教師只有自己體會(huì)其中的幸福，才能更盡心盡力培育學(xué)生。這里給大家?guī)?lái)了我的教育故事：做一名幸福的幼兒教師，大家可以進(jìn)來(lái)看看！
說(shuō)到“教師”我們會(huì)聯(lián)想到很多詞?很多人會(huì)想到“園丁”“蠟燭”“奉獻(xiàn)”……但近幾年，教師已經(jīng)被推到了輿論的封口浪尖，教師所承受的壓力也越來(lái)越大。我身邊的同學(xué)中就有在抱怨的，她說(shuō)：做老師真累，做班主任更累，真想辭了這份工作。羅伯特。歐言文說(shuō)：“人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福。”身為一名教師我們承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任，在面對(duì)質(zhì)疑面對(duì)各方給我們的壓力時(shí)，我們?cè)趺传@得幸福呢?
記得我接的第一個(gè)班是小班。面對(duì)的是剛?cè)雸@的寶貝們，常常面對(duì)的是她們哭泣的面孔，無(wú)助的眼神，甚至是揮舞的小拳頭。我們兩個(gè)老師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂飯，提褲子，幫尿濕的孩子換褲子，教他們排隊(duì)、做操，有時(shí)他們大便了還要幫忙擦屁股、沖廁所……忙得很陀螺似的，日常工作瑣碎又勞累有什么幸�？裳阅�?
有這樣的一個(gè)故事：海灘上，一個(gè)窮人躺在那里舒適地曬著太陽(yáng)，一個(gè)富人匆匆走過(guò)，窮人問(wèn)：“你在忙什么?”富人回答：“我在忙事業(yè)!”窮人說(shuō)：“你還忙什么?你已經(jīng)這么有錢(qián)了!”不同的人有不同的幸福，富人從金錢(qián)的積累和事業(yè)的成功中感受幸福，而窮人則為悠閑的生活而感覺(jué)到幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個(gè)人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)。
我們班的竹竹幾乎每天起床都要因?yàn)橐路�、褲子穿的不舒服呀，你不幫她她就在那哭、叫。但在面�?duì)她喜歡吃的小蘑菇時(shí)她就向我拍馬屁了，說(shuō)：“侯老師，多給我點(diǎn)小蘑菇，竹竹知道侯老師最喜歡我了，”真是讓人又愛(ài)又恨啊。
記得一次課間休息時(shí)，我累得腰酸背痛，見(jiàn)孩子們?cè)诮淌依锿娴煤芡度�，就坐在椅子上敲打我的腿，這時(shí)，安琪跑過(guò)來(lái)甜甜的說(shuō):”侯老師，你腿疼嗎？”我開(kāi)玩笑地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是啊，老師渾身都疼”。“那我給老師揉揉吧”“不……”還沒(méi)等我說(shuō)完，她的小手已經(jīng)在我的腿上拍拍打打了。突然，好多孩子都跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手放到我的身上，“老師，我也給你捏捏，我捏的可舒服啦”剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，撫在我的腰間、腿上，我胸中熱潮翻涌，眼前頓時(shí)模糊了，如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿(mǎn)腔的愛(ài)換取的一份厚禮——一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情和幸福，當(dāng)時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，再?zèng)]有任何語(yǔ)言，有一種力量推動(dòng)著我去擁抱這些可愛(ài)的孩子們?cè)S久許久 ……原來(lái)幸福時(shí)刻陪伴在我左右!
“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。不時(shí)地蹲下身子和孩子們交談，順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑，自然的舉動(dòng)，卻讓家長(zhǎng)感動(dòng)于我工作的細(xì)心和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。就讓我們?cè)谄降纳钪行腋５厣畎�，讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年。
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