學校
年（班）級： 初一年級
人數(shù)：
日期：201*.11
學科：地理
授課題目：北京市的地形
課型： 新授
教師：
【課標要求】
1.在地形圖上識別北京市的主要地形類型，并用自己的語言描述北京市的地形特征。
2．運用地形圖和地形剖面圖，描述北京市地勢變化及地形分布特點。
3．以北京市為例，說明地形、氣候、河流等自然地理要素的相互作用和相互影響。
4．以北京市為例，說出地形對生產(chǎn)活動的影響。
【教學內(nèi)容分析】
1本節(jié)學科知識的聯(lián)系
氣候（氣溫、降水）
地形
地形類型及比例
地形的分布
地勢
植被的變化
人類的生產(chǎn)活動
河流
2 本節(jié)課核心知識及其教育價值
核心知識是北京市地形與氣候、河流、植被和生產(chǎn)活動之間的關(guān)系。
地形對地理環(huán)境其他要素有影響，同時也受其他要素影響，因此，地形是地理環(huán)境的重要組成部分。人類存在于地理環(huán)境之中，與所處地區(qū)的地形環(huán)境緊密聯(lián)系，生產(chǎn)和生活都離不開地形條件。我們生活在北京，了解北京不同地區(qū)地形狀況及其與其他環(huán)境要素的聯(lián)系，為因地制宜的選擇平原、山區(qū)的生產(chǎn)和生活方式提供了依據(jù)。能夠用聯(lián)系的觀點看問題，關(guān)注空間位置分布，提高讀圖習慣和能力。
【學情分析】
七年級學生感性認識為主，好奇心較強，這是可以利用引導的優(yōu)勢。教師在教法和手段上要注意調(diào)動學生的興趣，語言平易、教學內(nèi)容貼近生活、從實例中獲得結(jié)論、資料直觀典型、讓學生主動發(fā)言、鼓勵性的評價都是很必要的。在培養(yǎng)學科思維和能力上，教師要訓練學生多讀圖習慣和技巧，關(guān)注事物空間位置和分布，關(guān)注差異，關(guān)注事物的聯(lián)系與區(qū)別。還要訓練學生語言表達能力、歸納能力、合作與自主學習的能力。
【教學目標】
學生能在地形圖上識別北京市的主要地形類型，并用自己的語言描述北京市的地形特征；運用地形圖和地形剖面圖，描述北京市地勢變化及地形分布特點；以北京為例，說明地形、氣候、河流等自然地理要素的相互作用和相互影響，說明地形對人類生產(chǎn)活動的影響。培養(yǎng)讀圖習慣和空間位置感，用聯(lián)系觀點看問題，樹立因地制宜的思想，激發(fā)學習的興趣，了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。
【教學重難點】
重點：1運用地形圖和地形剖面圖，說出北京市的主要地形類型，描述地形分布特點和地勢變化特點。
2以北京為例，說明地形對氣溫、降水、植被和人們生產(chǎn)活動等方面的影響。
難點：正確閱讀地形圖和剖面圖，分析歸納一個地區(qū)的地形特征。
【教學方法】以師生互動教學法為主，教師指導方法、引導思路與學生自主讀圖歸納總結(jié)相結(jié)合。
【教學過程】
【教學環(huán)節(jié)】
【教師活動】
【學生活動】
【設(shè)計意圖】
導課
新課
小結(jié)
練習
播放天氣預報
北京201*年10月18日晚間天氣預報
今夜陰有小雨，北部山區(qū)有小雨夾雪轉(zhuǎn)多云，早晨有輕霧微風，明天白天多云轉(zhuǎn)晴，南風二三級，6到15度。
問題：為什么北部山區(qū)會有會有雨夾雪呢
北京市的地形特征是什么？
播放圖片：
觀察北京市的地形種類有哪些？
設(shè)置按點
北京市的地勢特點是什么?
1、西高東低
2、北高南低
3、西北高東南低
及時反饋學生掌握情況，個別輔導
提高：你還有什么方法能判斷北京市的地勢特征？
出示:北京市地形剖面圖
通過切蘋果和剖面圖的繪制視頻幫助學生理解
過渡：俗話說“人往高處走，水往低處流�！� 這說明地勢和河流的流向有什么關(guān)系？
歸納：地勢決定河流的流向
出示：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！�
播放圖片并聯(lián)系生活
歸納：海拔越高，氣溫越低
出示：天氣預報資料
提問:海坨山和北京市城區(qū)同一天氣溫相差多少？
計算氣溫垂直遞減率
海拔每升高100米，氣溫降低約0.65攝氏度
提問:氣溫隨海拔垂直遞減的規(guī)律對植被的分布有什么影響？
歸納：植被的分布受氣溫的影響，不同海拔，植物種類有很大的區(qū)別，海拔越高，植物越耐寒
過渡：氣候包括兩個因素，氣溫和降水，地形對降水有什么影響？
出示:北京市年降水量圖
提問：
1、讀圖，找出北京市年降水量高于650mm和低于450mm的地區(qū)
2、為什么會出現(xiàn)這種差異？
播放地形雨視頻
區(qū)分迎風坡和背風坡
地形對降水有影響，即迎風坡降水多于背風婆
認識地形活動對人類活動的影響
小組活動
活動討論山區(qū)、平原地區(qū)適合的生產(chǎn)活動
小結(jié)：
人類的生產(chǎn)活動要因地制宜
見課后訓練
觀看圖片：閱讀天氣預報，
思考問題并回答問題
閱讀P28北京市地形圖說出北京市地形類型并在圖中找出北京市主要的山脈：西山、燕山、軍都山
在圖中找出：
東靈山2303
大海陀2242
了解閱讀地形剖面圖的方法
閱讀P28剖面圖得出北京西北高，東南低的結(jié)論
回答問題
影響河流的流向 流速
思考：為什么山寺的桃花開放的要晚一段時間呢？
結(jié)論：山區(qū)的海拔高度影響氣溫的變化
觀察北京地區(qū)降雨與地形的關(guān)系
迎風坡地區(qū)的降水比背風坡地區(qū)的降水多
山區(qū)和平原地區(qū)的生產(chǎn)活動有著明顯的差異
吸引興趣，導入新課。
明確北京市的地形特征
地形種類
地勢特征
明確地形剖面圖的繪制方法
認識地形對河流的流向、水深流速的影響
認識地形對氣溫降水和植被的影響
明確地形對人類活動的影響
分析北京市地形與河流、氣溫、降水、植被的關(guān)系，旨在說明地形是地理環(huán)境的重要組成部分，同時說明地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系的。培養(yǎng)學生用聯(lián)系觀點看問題，提高分析能力。
【板書設(shè)計】
氣候（平原氣溫與山區(qū)不同、降水迎風坡多于背風坡）
北京市地形特征
植被（山地植被類型垂直變化、平原與山區(qū)植被不同）
生產(chǎn)（山區(qū)與平原生產(chǎn)條件和產(chǎn)業(yè)類型）
河流
地形種類及比例
北京市地形的分布
北京市地勢特點
【教學反思】
收獲：
各環(huán)節(jié)間過渡要自然順暢，體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。學習地形知識，應該先明確
學科核心知識：北京市地形與氣候、河流、植被和生產(chǎn)活動之間的關(guān)系。
充分運用圖文資料（地圖、景觀圖、文字資料、示意圖等）聯(lián)系學生身邊熟悉的事例（我們學生生活在延慶，多舉延慶的例子）
教師應突出讀圖方法的指導。
改進：注重調(diào)動學生興趣,提高課堂教學的時效性
練習題：.讀圖2-2，完成下列要求：
（1）讀圖可知，北京市境內(nèi)東南部是廣闊的 ，西部和北部是連綿的 。
（2）北京市海拔最高的山為 ，海拔 米。
（3）將西山、軍都山和東靈山填在圖中相應位置中。
（4）北京市地勢特征為 。
（5）觀察，自己所在的區(qū)縣主要地形特征為（ ）
A山區(qū)面積廣大 B平原面積分布較廣 C平原與山區(qū)面積大體相當
北京市
城區(qū)
山區(qū)
平原
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