第一篇：《幼兒游戲之旅》讀書筆記

這本書是南京市第一幼兒園參與的一項研究性游戲學習所著的作品。全書以藍、紅、綠三色為基調,因為色彩最直觀、最形象，這三種色彩的協(xié)調，能調出最美的顏色。同時這三種色彩代表三種不同的寓意。藍篇是他們學習整合的歷程，作為全書的整個基調，是全書的基礎。紅篇是他們三年來總結出的一系列豐富的游戲活動主題。綠篇則記錄了在幼兒、教師、家長、社區(qū)、社會如何實現(xiàn)互動的一個全面反映。

其中最深刻的便是紅篇。生動鮮活游戲主題為我打開了幼兒游戲的一扇明窗。他們的游戲從提出問題——做出假設——實地觀察——訪問傾聽——研究記錄——交流匯總這一系列嚴謹?shù)奶骄窟^程串連，儼然是一項龐大而系統(tǒng)的工程。在書中,我們可以清楚的看到南京市第一幼兒園的整個游戲過程是從問題開始的，如他們提出愛心郵局的主題，其中就整理出了對人、對物、對人的活動的幾大調查方向，通過個人、親子、集體調查來收集資料，然后再將收集的資料轉化為游戲場景、游戲角色扮演，游戲情節(jié)始終以幼兒的興趣為出發(fā)點，注重幼兒動腦、動手、動口的能力，加強教師、家長、社區(qū)、社會在其中的引導作用。這樣孩子的游戲既寓教寓樂，又始終保持神秘新鮮，讓旁觀者能直接、客觀地發(fā)現(xiàn)幼兒游戲的奇妙之處。而一個教育角度的改變并不是讀幾本有用的書便萬事ok了，應付諸于自身的行為，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)幼兒游戲的奇妙!

在學習陳鶴琴的基本思想中，有一條是"課程應當采用游戲式、暗示性、小團體式……的教學法。"陳鶴琴認為兒童以游戲為生活，兒童總是喜歡游戲的，"凡是當作工作做就是痛苦的，當做游戲做就是快活的"。通過游戲可以發(fā)展身體，培養(yǎng)高尚道德，使腦筋敏銳，為休息之靈丹。"幼兒園里的課程很容易游戲化的"，所以幼稚園的課程應當采用游戲式的教導法。陳鶴琴還認為兒童好模仿，易受成人的暗示，幼稚園的課程應采用暗示性的教學法，通過語言、文字、圖畫、動作進行暗示，尤以教師和家長的以身作則最為重要。陳鶴琴主張多采用小團體的教學法，他認為幼兒的年齡不齊，智力不同、興趣不一致，應當區(qū)別對待、分組施教，以使處于不同發(fā)展水平的幼兒都能有所長進。他所提倡的多樣化的教學法是符合幼兒身心發(fā)展特點的，具有科學性。

對于幼兒來說，他們更是對游戲情有獨鐘，每次一說到要玩游戲他們就很開心，會問老師：" 我們今天要玩什么游戲呀?"上課時，每當我拿出小動物，跟他們說："今天小貓要和你們玩?zhèn)�游戲，你們想不想跟它一起玩呀?"他們就變得很開心，很認真地和小貓玩游戲;有時，孩子們還會想出很多不一樣的玩法，他們在游戲中慢慢掌握了知識，而且對于他們感興趣的知識，他們會不厭其煩地一直玩，每次都會有一些新鮮的東西從他們的小腦袋里冒出來。

有一次在課堂上，我讓孩子們唱《小汽車》這首歌，因為前面我剛剛給他們講了《汽車轱轆轆》的故事，孩子也剛剛玩了小汽車的游戲，我就把前面的游戲延伸到音樂教學中，這時我當司機，開著小汽車帶他們去"兒童樂園"玩，孩子們排好隊乖乖的等"司機"把車開到他們面前，然后一個個有秩序地"上車"，徹底改變了以前一涌而上、你推我擠的局面。孩子們對這個游戲很感興趣，最重要的是從歌曲中孩子們明白了上車要排隊和遵守"紅燈停，綠燈行"等交規(guī)。在以后的日子里，我經(jīng)常用這首歌讓孩子們排好隊出去做“開汽車”的游戲，每次他們一聽到"小汽車，嘀嘀嘀…… "他們就會很快地排好隊唱著這首歌一起出去游戲，有的時候我請他們自己來當"司機"，他們也會自己唱這首歌。

綜上，正如陳鶴琴先生所說："兒童好游戲是天然的傾向"。游戲在兒童的學習過程中發(fā)揮著重要作用。游戲是兒童成長的基本需要，絕不是無關緊要、可有可無的小事。游戲可以健體，可以益智，可以促進兒童整個身心的健康發(fā)展。所以，我們應象陳鶴琴先生提倡的那樣重視兒童游戲，鼓勵兒童游戲，幫助和指導兒童合理游戲，讓兒童在游戲中學習、成長。

第二篇：《孤獨之旅》讀書筆記

《孤獨之旅》讀書筆記

初讀《孤獨之旅》這篇文章，覺得不怎么樣，但細讀后感觸頗深。少年杜小康因家庭變故而失學，不得不跟父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨壓迫著他，同時也錘煉他的心。

一場暴風雨，他孤身一人去尋找被雷電嚇跑的鴨子，他在空蕩蕩的蘆蕩里不停里尋找著，尋找著??最后他找到了鴨子，也覺得自己“突然地長大了，堅強了�！�

是啊，只有風雨相隨，才能開出絢麗之花。

天生殘疾的霍金要經(jīng)過多少凄風才能在黑洞理論上有所建樹呢？盲聾啞的海倫·凱勒又要經(jīng)過多少苦雨，才能夠超越常人而聞名于天下呢？再想想：司馬遷、韓非、貝多芬、張海迪、鄧-小-平、姚明??古今中外，各行各業(yè)的姣姣者，哪一個沒經(jīng)歷過挫折與苦難，哪一個沒經(jīng)歷過風雨的洗禮？而且，在一次次的風雨后，他們開出的花不僅絢麗多彩，更是凝重美艷，香遠益清。雖然，有些人一生都風和日麗，一帆風順，他們享受著生活的優(yōu)待，品味著人生的甜蜜，不用太多的努力和拼搏，每天只等待運氣和喜悅的降臨。他們也開花，但他們的花總顯得嬌孝脆弱，總是缺少那種絢麗的心動。

又有些人，面對風雨總是恐懼害怕，繼而逃避退縮，甚至于墮落頹唐，像“愚笨的企鵝”和“膽小的海鴨海鷗”，他們永遠也做不了那迎風歌唱、高傲飛翔的海燕，他們甘愿躲在那黑暗又冰冷的角落里。這樣的人，甚至連開花都不會，更別說絢麗了。

坦然地面對風雨，坦然地接受風雨的洗禮吧！讓狂風吹去我們的幼稚，吹出我們的成熟；讓暴雨滌去我們的混沌，滌出我們的清澈；讓暴風雨洗涮我們脆弱的枝葉，涌出一顆堅強勇敢的花蕊，綻放一片絢麗與芬芳。

讓我們抬頭挺胸，朝著天空，高聲疾呼：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

讀了這篇文章，我應該學習他那種精神，學會堅強！

第三篇：《孤獨之旅》讀書筆記

初讀《孤獨之旅》這篇文章，覺得不怎么樣，但細讀后感觸頗深。少年杜小康因家庭變故而失學，不得不跟父親去放鴨。生活的艱難和精神的孤獨壓迫著他，同時也錘煉他的心。

一場暴風雨，他孤身一人去尋找被雷電嚇跑的鴨子，他在空蕩蕩的蘆蕩里不停里尋找著，尋找著……最后他找到了鴨子，也覺得自己“突然地長大了，堅強了。”

是啊，只有風雨相隨，才能開出絢麗之花。

天生殘疾的霍金要經(jīng)過多少凄風才能在黑洞理論上有所建樹呢？盲聾啞的海倫·凱勒又要經(jīng)過多少苦雨，才能夠超越常人而聞名于天下呢？再想想：司馬遷、韓非、貝多芬、張海迪、鄧-小-平、姚明……古今中外，各行各業(yè)的姣姣者，哪一個沒經(jīng)歷過挫折與苦難，哪一個沒經(jīng)歷過風雨的洗禮？而且，在一次次的風雨后，他們開出的花不僅絢麗多彩，更是凝重美艷，香遠益清。

雖然，有些人一生都風和日麗，一帆風順，他們享受著生活的優(yōu)待，品味著人生的甜蜜，不用太多的努力和拼搏，每天只等待運氣和喜悅的降臨。他們也開花，但他們的花總顯得嬌孝脆弱，總是缺少那種絢麗的心動。

又有些人，面對風雨總是恐懼害怕，繼而逃避退縮，甚至于墮落頹唐，像“愚笨的企鵝”和“膽小的海鴨海鷗”，他們永遠也做不了那迎風歌唱、高傲飛翔的海燕，他們甘愿躲在那黑暗又冰冷的角落里。這樣的人，甚至連開花都不會，更別說絢麗了。

坦然地面對風雨，坦然地接受風雨的洗禮吧！讓狂風吹去我們的幼稚，吹出我們的成熟；讓暴雨滌去我們的混沌，滌出我們的清澈；讓暴風雨洗涮我們脆弱的枝葉，涌出一顆堅強勇敢的花蕊，綻放一片絢麗與芬芳。

讓我們抬頭挺胸，朝著天空，高聲疾呼：“讓暴風雨來得更猛烈些吧！”

讀了這篇文章，我應該學習他那種精神，學會堅強！

第四篇：《饑餓游戲》讀書筆記

《饑餓游戲》讀書筆記

“饑餓游戲”所謂“饑餓”無非便是少年們的爭斗。

故事發(fā)生在施惠國的一場戰(zhàn)爭，由十三區(qū)的毀滅而結尾，首都凱比特為了讓各區(qū)記住這段歷史，每年都要舉行“收獲節(jié)”，十二個區(qū)選出男女兩名“貢品”在一個地方進行決斗，只有一個人可以活下來。作為“饑餓游戲”的獎勵，勝利者將會衣食無憂，居住在每個區(qū)專門建立的“勝利者之村”。

在74屆的饑餓游戲中，凱特尼斯自愿頂替被抽中的妹妹成為貢品，在本區(qū)曾經(jīng)的勝利者現(xiàn)任的導師黑密曲，十二區(qū)負責人艾菲的指導與同區(qū)的貢品—皮塔扮演情侶以求達官顯貴的贊助。

也許是首都市民被兩人的“愛情”所感動，在游戲進行到一半時，凱比特突然告訴參賽者可以與本區(qū)貢品合作，共同成為勝利者。凱特尼斯不得不尋找皮塔繼續(xù)扮演明星戀人。在凱特尼斯精湛的箭術以及贊助者的共同努力下，凱特尼斯與皮塔存活到了最后，可凱匹特又反悔了，宣布還是只能有一名勝利者。

憤怒的凱特尼斯悄悄問皮塔：“如果一名勝利者都沒有，你說他們會怎么樣呢？”于是二人雙雙準備將手中的毒果放入口中，果然凱匹特驚恐地廣播道：“停下！停下！現(xiàn)在我宣布饑餓游戲第74屆勝利者是凱特尼斯與皮塔！”

為什么人們這么害怕饑餓游戲？原因很簡單，因為游戲只能有一個贏家，而且是一個你死我亡的游戲。這種游戲年年都會上演，為一飽貴族們的眼福，為警告威懾十二個區(qū)。而那個犧牲的人可能是是自己摯愛的人，最重要的是，那是饑餓游戲的時代。

人性是本善還是本惡呢？24名少男少女有著24種不同的性格，不同的背景，不同的遭遇，本來年紀輕輕正處花季的他們因為一場游戲而變得復雜，變得樂于算計他人。笑臉背后藏著重重的心機，所謂的真善美只有在夢境里才能實現(xiàn)吧。

那么中考呢，面對百分之十五的a率比饑餓游戲的生存率還要低上一倍不止，貢品們賭上的是他們的性命，而我們賭上的是未來。

中考中沒有給你送食送水送藥品的贊助商，沒有運籌帷幄，遠程操作的導師，更沒有相互依靠的合作伙伴，我們靠的只能是自己。沒有血腥，沒有殺戮，中考是一場比饑餓游戲更殘酷更沉默的挑戰(zhàn)，我們能做的只有寒窗十年磨利劍，六月沙場試鋒芒，準備與同窗三年的故友兵刃相見于考場。

第五篇：《愛德華的奇妙之旅》讀書筆記

一、閱讀起因：

前段時間，由于韓劇《來自星星的你》的熱播，劇中都教授睡前必讀的童話書《愛德華的奇妙之旅》也成為暢銷書籍。xx的小編也來湊個熱鬧，網(wǎng)購這本書來看看。一開始我以為這只是一本簡單的兒童讀物，里面還有精美的插圖，但當我深入閱讀時，不禁被故事中的瓷兔子感動得落淚。

二、內容概括：

這是一本曾榮獲波士頓全球號角獎金獎的書，這也是一個奇幻的故事。

從前，在埃及街旁的一所房子里，住著一只名叫愛德華·圖雷恩的瓷兔子。那小兔子很是自鳴得意：他為一個名叫阿比林的女孩所擁有，她對他關懷備至，崇敬有加。可是有一天，他被弄丟了。作者凱特。迪卡米洛把我們帶上了一段異乎尋常的旅程——從海洋深處到漁夫的漁網(wǎng)，從垃圾堆的頂部到流浪漢營地的篝火邊，從一個生病的孩子床前到孟菲斯的街道上……一路上的見聞會令你驚愕不已，最終你會發(fā)現(xiàn)：即使是一顆極易破碎的心也可以從失去愛而學會愛、重新獲得愛。

三、原文摘錄：

1、“打開你的心扉，”她輕柔地說，“有人會來的。有人會來接你的。不過首先你必須打開你的心扉(請你繼續(xù)關注公文素材庫www.hmlawpc.comdash;完全沒有意義了。你必須滿懷希望。你必須充滿希望。你必須知道誰會愛你，你下一個會愛誰。

7、“我不在乎是否有什么人來要我。”愛德華說。

8、“可那太可怕了，”那個老娃娃說，“如果你那樣認為的話，活著就沒有意義了——完全沒有意義了。你必須滿懷希望。你必須充滿希望。你必須知道誰會愛你，你下一個會愛誰。”

9、“愛德華，”她說道，“哦，愛德華。我愛你。我永遠不要你離開我。” 那小兔子的心情也十分激動。不過那不是愛。那是一種惱怒，惱的是他曾經(jīng)如此難受，他就像一件無生命的東西一樣被那女仆隨意處置——比如說，一個供人使用的碗或一把茶壺。在這整個事件中唯一讓他感到滿意的就是那新來的女仆立刻被解雇了。

10、在晴朗的夜晚，星光燦爛，它們那想從針孔里照射進來的光線讓愛德華莫名其妙的感到一種安慰。

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