第一篇：家長(zhǎng)會(huì)育兒交流經(jīng)驗(yàn)材料

接到徐老師的任務(wù)，要求在這次家長(zhǎng)會(huì)（201*.3.12）中讓我們介紹介紹我們的育兒經(jīng)驗(yàn)，徐老師是打電話給兒子他爸的，他爸爸出差在外，立馬一個(gè)電話打給我，我吃了一驚呢，我們有啥經(jīng)驗(yàn)好介紹的呢，我還常自責(zé)，沒(méi)有好好陪兒子，更沒(méi)好好教育兒子，我跟他爸爸說(shuō)，那你去介紹吧，我是沒(méi)啥經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)他也沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，而且都出差在外周五回不來(lái)的，你自己和徐老師去說(shuō)吧。

說(shuō)真的，孩子都5周歲了（xx年1月2日出生），我還沒(méi)認(rèn)真的考慮過(guò)怎樣來(lái)更好地教育孩子，更談不上育兒的心得了，我家陳欣洋在家一向是自由發(fā)展，沒(méi)有特別對(duì)他嚴(yán)格的要求，現(xiàn)在想想也是問(wèn)題一大堆，也常會(huì)束手無(wú)策。

其實(shí)很多的育兒知識(shí)大家也都知道，只是要堅(jiān)持執(zhí)行是很難。而且每個(gè)小孩有每個(gè)小孩的特點(diǎn)，書(shū)上講的有些并不一定適合自己的孩子。記得有次我去聽(tīng)了堂課，其中上課老師說(shuō)了這么一個(gè)例子，大意是：要引導(dǎo)孩子往好的方面去做的話可以這樣：幼兒園放學(xué)回來(lái)，不要問(wèn)他，今天你學(xué)了什么，他通常不會(huì)回答，而要問(wèn)，今天老師表?yè)P(yáng)了哪些小朋友，小朋友干了些什么受到表?yè)P(yáng)了，這樣他通常會(huì)回答，就可以引導(dǎo)他往好的方向發(fā)展。我那天回家就問(wèn)了他："今天幼兒園里老師表?yè)P(yáng)了誰(shuí)"，他回答很干脆："表?yè)P(yáng)我了""只表?yè)P(yáng)我一個(gè)人"。"表?yè)P(yáng)你什么"，"不知道"。完全沒(méi)有得到我想要的結(jié)果。

說(shuō)實(shí)話確實(shí)也沒(méi)啥經(jīng)驗(yàn)，也不太懂。在剛懷孕到出生的時(shí)候，還是看過(guò)一些育兒書(shū)籍的，那是基本是撫育嬰兒的書(shū)籍，那時(shí)候看的那些書(shū)對(duì)那時(shí)候的陳欣洋的撫育還是有一定的效果，比如堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)、給他看黑白圖畫(huà)、對(duì)他進(jìn)行撫觸、爬行訓(xùn)練、生病感冒的處理等等，有2個(gè)同學(xué)比我晚一兩年生，看到我們兒子身體這么好，都以為我很有經(jīng)驗(yàn)，那時(shí)候常打電話問(wèn)我呢�，F(xiàn)在長(zhǎng)大些了，幼兒的育兒書(shū)籍還真的沒(méi)怎么看過(guò)。我們?cè)谟齼悍矫嬷�識(shí)還是很欠缺，也是正需要?jiǎng)e人來(lái)指點(diǎn)迷津。今天還是我們大家一起來(lái)交流探討吧，我講的不算什么經(jīng)驗(yàn)，我就講講我們平常怎么做，然后講講我兒子的一些問(wèn)題。一、平常我們所做的一些感悟/總結(jié)

1、多抽時(shí)間陪伴孩子、利用陪伴孩子的時(shí)候、親子活動(dòng)的時(shí)候進(jìn)行隨機(jī)教育和孩子之間保持良好的溝通很重要，我們應(yīng)該多陪陪孩子，陪他們做自己喜歡的事情，孩子的心靈是敏感的，父母對(duì)他心不在焉的舉動(dòng)休想欺瞞聰明伶俐的孩子，我們每天抽出上網(wǎng)、看電視、逛街的時(shí)間多陪陪孩子，他們會(huì)感到很開(kāi)心的，這個(gè)在我兒子身上也很有體現(xiàn)的，如果我們家里4個(gè)大人看電視的看電視，上網(wǎng)的上網(wǎng)，他在那里肯定也是百無(wú)聊賴，如果我和他爸能陪他玩，他肯定跟在屁股后面爸爸長(zhǎng)爸爸短地問(wèn)問(wèn)題。

兒子的好奇心很強(qiáng)，觀察能力也挺強(qiáng)，問(wèn)題很多，就坐個(gè)公交車(chē)都能問(wèn)出很多問(wèn)題，對(duì)于孩子的提問(wèn)，我們盡量滿足他。有時(shí)提出的問(wèn)題我們也回答上來(lái)，這個(gè)時(shí)候我通常說(shuō)："這個(gè)我也不知道，要回去查查書(shū)，或者網(wǎng)上查一查，或問(wèn)爸爸去吧"。對(duì)于小孩的問(wèn)題還真不能隨便敷衍了事，他記得牢的，記得有次他發(fā)現(xiàn)了他同樣一個(gè)問(wèn)題，我2次給他的回答是不一樣的，他就問(wèn)："為什么你上次是說(shuō)的不是這樣。

平時(shí)，我們盡量多帶他到戶外，到空氣清新的公園或郊外去玩。三墩的周?chē)�的很多田地我們都去過(guò)的、三個(gè)人一輛電動(dòng)車(chē)到處逛。還有浙大紫金港等也是我們經(jīng)常去的地方。

有時(shí)候他就對(duì)馬路邊的挖土機(jī)、馬路邊的修路工人在挖路面，路邊店鋪的人進(jìn)行一些切割等等，都很感興趣，我一定會(huì)陪著他一起看，直到他看夠。

偶偶也帶他到外面旅游，比如去年帶他到三亞、爬三清山等，他特別地開(kāi)心，三清山他一路都自己爬，還自己要求走路下山，不坐纜車(chē)的，當(dāng)時(shí)我們好多同事都選擇纜車(chē)下山的，他勇敢地毫不猶豫地選擇走路下山。一路下來(lái)可以看小溪流水、看挑夫挑擔(dān)、摘些野花等比坐纜車(chē)來(lái)得開(kāi)心。在三亞，放手讓他玩沙玩水。

通過(guò)這樣帶他到大自然里不但能呼吸到新鮮的空氣，還能開(kāi)擴(kuò)視野、增長(zhǎng)知識(shí)，能觀察到樹(shù)木的發(fā)芽，毛毛蟲(chóng)，池塘里的魚(yú)、小蝌蚪，跟他講講樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友，美化環(huán)境的同時(shí)會(huì)吸收二氧化碳，呼出氧氣等等…。他還能觀察到很多問(wèn)題。比如坐在三亞的公交車(chē)上，別看他一聲不吭坐在我腿上，那是他在觀察，過(guò)了幾分鐘他就開(kāi)始問(wèn)"為什么三亞的公交車(chē)除了一個(gè)司機(jī)，還要有個(gè)人站在那里問(wèn)到哪里""為什么每個(gè)人投的錢(qián)是不一樣多的"等等。

另一點(diǎn)，對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得爸爸尤其重要，我就發(fā)現(xiàn)雖然他爸爸經(jīng)常對(duì)他體罰，但是只要他爸爸在，他總是跟在他屁股后面爸爸長(zhǎng)爸爸短，問(wèn)這個(gè)問(wèn)那個(gè)。而且兒子從來(lái)不記仇的，前一秒鐘剛受到體罰，后一秒鐘眼淚一干就爸爸長(zhǎng)爸爸短了。一家三口在外面玩的時(shí)候，我離開(kāi)也許他無(wú)所謂，而他爸爸如果離開(kāi)一會(huì)，他馬上就到處找，或者上個(gè)廁所都跟著去了。

但平常溝通中對(duì)兒子的話通常我是能第一個(gè)理解的。他爸爸有時(shí)候兒子重復(fù)兩三遍還是沒(méi)明白，也許是他心不在焉，也許是他實(shí)在不了解兒子的內(nèi)心世界，比如兩三歲時(shí)兒子問(wèn)"爸爸，水會(huì)不會(huì)長(zhǎng)大�。�"，一句簡(jiǎn)單的話他老爸連問(wèn)好幾遍都沒(méi)聽(tīng)明白。

大人的世界和孩子的世界是不一樣的，作為父母要和孩子溝通，得經(jīng)常站在孩子的角度來(lái)思考，試著用"孩子世界"的眼光來(lái)了解他。往往孩子的想法會(huì)和你截然相反，我們需要學(xué)會(huì)換位思考，站在不同的位置會(huì)看到不同的風(fēng)景，處于不同的立場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生不同的觀念，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，能夠迅速以孩子的位置和角度來(lái)看待問(wèn)題，分析問(wèn)題，才能有效地解決問(wèn)題。不僅如此，換位思考，還是一種了解孩子真實(shí)想法，快速拉近和孩子心靈距離的有效方法，更能贏得孩子的信任和友誼。2、多溝通，多鼓勵(lì)他，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心和安全感。

這里講下，和孩子溝通說(shuō)話時(shí)盡量蹲下和他平視著對(duì)話，大人蹲下來(lái)與孩子在同一個(gè)高度上談話，與孩子臉對(duì)臉、目光對(duì)視著談話，會(huì)讓孩子覺(jué)得你和他是平等的，也體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的尊重。據(jù)說(shuō)是如果孩子習(xí)慣了仰視人家，那長(zhǎng)大后他還是習(xí)慣"仰視"，總會(huì)覺(jué)得人家高他一等。如果他做對(duì)事情了，多多表?yè)P(yáng)他，"你真棒，你真聰明，對(duì)了"。管理課上有句話大意就是：激勵(lì)就是把偶然發(fā)生的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，形成習(xí)慣固定的行為。就算他做了錯(cuò)事，其實(shí)也不要一味的批評(píng)他，批評(píng)太多，會(huì)傷他的自尊。所以盡量少用"你不能….,你不應(yīng)該"，也許用"我喜歡…的孩子，我認(rèn)為小朋友應(yīng)該…如何如何"更好。要讓孩子明白父母是愛(ài)他的，但也是對(duì)他有所要求的。在日常生活中，多包容孩子的缺點(diǎn)，盡量多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力，多贊揚(yáng)和肯定他。有情況多與他溝通，和小朋友鬧矛盾了，打架了,要幫他分析，要加班、要出差我們都會(huì)事先與他溝通好，早的時(shí)候我在小區(qū)里和一些小朋友媽媽聊天的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些小朋友爸爸媽媽要瞞著偷偷去上班，說(shuō)不能讓他發(fā)現(xiàn)否則會(huì)哭的。我們這個(gè)從小就不瞞著他去出去上班的，每天都和他說(shuō)再見(jiàn)，記得有段時(shí)間還常在我出門(mén)時(shí)提醒我鑰匙帶上沒(méi)，手機(jī)帶了沒(méi)，那是剛學(xué)會(huì)說(shuō)話沒(méi)多久。

3、做錯(cuò)事情的懲罰、讓他意識(shí)到錯(cuò)誤與責(zé)任

孩子畢竟還小，對(duì)于孩子的言行，不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。好多時(shí)候孩子是一些無(wú)意識(shí)的行為而導(dǎo)致一些錯(cuò)誤的結(jié)果。但是也不能太放任，有的時(shí)候只是說(shuō)教也許起不到很好的效果，為了讓他更能記住自己的錯(cuò)誤行為，我們的懲罰通常有以下幾種：1、罰他面壁思過(guò)，關(guān)在房間里關(guān)上燈讓他自己好好想想，說(shuō)好過(guò)幾分鐘再出來(lái)，出來(lái)之后引導(dǎo)他自己分析剛才的行為。2、讓他數(shù)數(shù)：抱住他，不讓他動(dòng)，讓他數(shù)數(shù)，數(shù)到一定數(shù)了就放開(kāi)他，這招是在他剛學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的時(shí)候用的，這招其實(shí)挺好，即教育了他，又讓他學(xué)到了數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。不過(guò)有一兩次他犯錯(cuò)，讓他在大庭廣眾之下數(shù)，他也許覺(jué)得很丟面子，死活不肯數(shù)，一邊哭一邊想逃，他爸爸也百折不饒，他不數(shù)就不放他走，最后還是一邊哭一邊數(shù)完了。3、讓他自己道歉去。在他3、4歲的時(shí)候挺有攻擊力的，那時(shí)候打架他從不服輸?shù)�，人家打他一下，他肯定要打回�?lái)。有時(shí)候是手沒(méi)有個(gè)輕重，有時(shí)候也許是想引起大人的注意，會(huì)去動(dòng)下這個(gè)小朋友，動(dòng)下那個(gè)小朋友。記得在3歲多的時(shí)候有次有個(gè)孩子走在小區(qū)的水池邊上，陳欣洋站在他邊上，手突然間一推，小朋友掉進(jìn)水塘里了，那小朋友媽媽叫了一句"陳欣洋，你怎么這樣"，抱了他兒子就往家里跑了，我跟在她后面，半路上幫她抱了她兒子，讓她自己先去開(kāi)門(mén)。陳欣洋爸爸則負(fù)責(zé)教育陳欣洋。在那個(gè)小孩洗好澡，我陪他在玩的時(shí)候，陳欣洋爸爸帶著陳欣洋登門(mén)道歉來(lái)了，陳欣洋抱著2個(gè)剛新買(mǎi)的玩具自己親自向那個(gè)小朋友道歉，并且我們罰他一個(gè)星期不準(zhǔn)看《喜洋洋灰太狼》，那段時(shí)間他天天看《喜洋洋灰太狼》，一天不看就難受，但是他接受了這個(gè)懲罰，真的很自覺(jué)，一個(gè)星期電視機(jī)沒(méi)有開(kāi)過(guò)。4、罰他不看他喜歡的電視。5、體罰，這是他爸爸常用的伎倆，這個(gè)我是挺反對(duì)的，我通常也要罵他爸爸的。不過(guò)好像體罰之后再對(duì)他講道理，他特別地乖。我通常對(duì)他說(shuō)"小蝌蚪，我愛(ài)你"，現(xiàn)在他說(shuō)他長(zhǎng)成青蛙了，我也改成"小青蛙，我愛(ài)你"，這是要讓他覺(jué)得我們是愛(ài)他，不僅僅是只會(huì)懲罰他。每當(dāng)我這么對(duì)他說(shuō)的時(shí)候，他總會(huì)溫柔地回我一句的"metoo"或者"青蛙媽媽?zhuān)�我也�?ài)你"

4、相信他，并且讓他有行使選擇的權(quán)利

讓孩子有行使選擇的權(quán)利，其實(shí)是尊重孩子的一種表現(xiàn)。少對(duì)孩子這樣、那樣的要求。現(xiàn)在小孩都挺叛逆的，要他按著大人的意愿去做，他又有自己的看法，如果大人過(guò)分強(qiáng)求，他就不聽(tīng)話了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。對(duì)于一些比較固執(zhí)，脾氣比較倔的孩子來(lái)說(shuō)，給予他選擇的權(quán)利，會(huì)是一個(gè)問(wèn)題好方法。比如我們陳欣洋有時(shí)候晚上會(huì)讓我給他看貓和老鼠，他一看起來(lái)就是希望多看幾集，看了還想看，我就說(shuō)："你是現(xiàn)在睡覺(jué)去，還是看完這集"，他往往會(huì)討價(jià)還價(jià)，我再看3集，而我也稍微作點(diǎn)讓步，"要么看完這集再看一集"，這樣，他知道我不太會(huì)再妥協(xié)，一般也會(huì)遵守約定看完乖乖睡覺(jué)去�；蛘咦屗�自己限定個(gè)時(shí)間，如15分鐘后自己關(guān)電腦回來(lái)睡覺(jué)，給他一個(gè)鐘，告訴他分針走到哪里就好睡覺(jué)了，通常會(huì)很自覺(jué)地準(zhǔn)時(shí)地關(guān)電腦的。

5、家庭教育統(tǒng)一意見(jiàn)，堅(jiān)持原則,

在和孩子教育和溝通的過(guò)程中，作為父母要堅(jiān)持原則。我們基本上能堅(jiān)持，他爺爺奶奶除外，所以，兒子在我們面前的表現(xiàn)和在爺爺奶奶面前的表現(xiàn)是不一樣的。通常，去超市，我們會(huì)事先允許他買(mǎi)一樣他喜歡的零食或者玩具，他就肯定遵守，要是他喜歡不止一樣，想買(mǎi)2樣，3樣，我們讓他自己選擇，他自己會(huì)作出選擇的，把其他的送回原處。所以他從來(lái)沒(méi)有在店里非要買(mǎi)下他喜歡的東西決不罷休的時(shí)候。比如，浙江臺(tái)一天到晚放喜洋洋，寒假和爺爺奶奶在家看了一個(gè)寒假，停不下來(lái)了，周末，我不允許他看，搶了遙控，關(guān)了電視，他鬧和我搶遙控，我就不給，他知道我的脾氣，不給就不給的，他就會(huì)乖乖的吃飯的。而他爺爺奶奶只要他一句"恩？？"，他們馬上妥協(xié)的，所以管不牢他。一句話：如果大人認(rèn)定是無(wú)禮的要求就得堅(jiān)決拒絕，不管他怎么哭鬧。堅(jiān)持住了，他就會(huì)知道哭鬧,耍賴是沒(méi)用的。

6、給他一些零錢(qián)，教孩子理財(cái)

其實(shí)我不知道這點(diǎn)對(duì)還是不對(duì)，看了些資料，也挺有爭(zhēng)論的，有贊成有反對(duì)，也有西方教育專(zhuān)家認(rèn)為，兒童應(yīng)從3歲開(kāi)始經(jīng)濟(jì)意識(shí)教育。我小時(shí)侯就我爸爸經(jīng)常會(huì)給我零錢(qián)的，我也不會(huì)亂花，只是偶偶買(mǎi)點(diǎn)零食吃。我們陳欣洋我們從小帶他去超市，買(mǎi)水果等，他很會(huì)觀察的，很小就知道錢(qián)可以交換東西，大了些了的時(shí)候找回來(lái)的零錢(qián)，一元硬幣他通常會(huì)說(shuō)"給我吧"，我也沒(méi)當(dāng)回事，給他就給他了。有時(shí)候發(fā)了工資，嶄新的小額錢(qián)，我也會(huì)給他一兩張。這個(gè)他自己就存著，我專(zhuān)門(mén)給了他一個(gè)錢(qián)包，他管理得很好，20元、10元、5元、1元等各種面額都分開(kāi)放的。有時(shí)候他會(huì)用他自己這個(gè)錢(qián)去買(mǎi)點(diǎn)他自己喜歡的玩具，或者和小朋友一起玩的時(shí)候一起去買(mǎi)個(gè)什么一起分享，他向來(lái)挺大方的，經(jīng)常把他的書(shū)啊，玩具啊送給小區(qū)里其他小朋友（不過(guò)，送出去了，過(guò)兩天可能又會(huì)去收回來(lái)的）。我也會(huì)和他說(shuō)不能亂買(mǎi)東西的。有時(shí)候他自己想買(mǎi)個(gè)什么，比如看上一雙鞋子，試過(guò)后，他會(huì)問(wèn)店員多少錢(qián)，然后說(shuō)我現(xiàn)在錢(qián)還不夠。回家他就算，他還差多少錢(qián)才能買(mǎi)那雙鞋。他通常會(huì)算他有多少錢(qián)了，要買(mǎi)個(gè)什么要用多少錢(qián)，多少錢(qián)能買(mǎi)幾個(gè)。好象也鍛煉了他算術(shù)的能力。當(dāng)然復(fù)雜的他算不出來(lái)，要我?guī)退�算的。今年過(guò)年開(kāi)始，所有紅包他都自己收了，不肯交給我們，后來(lái)好說(shuō)歹說(shuō)才去銀行存他的名字。

借鑒

美國(guó)家長(zhǎng)如何教孩子理財(cái)

在美國(guó)，理財(cái)教育被稱為"從3歲開(kāi)始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃"，這個(gè)理財(cái)教育計(jì)劃被細(xì)分到了各年齡段：

3歲：辨認(rèn)錢(qián)幣認(rèn)識(shí)幣值、紙幣和硬幣。

4歲：學(xué)會(huì)用錢(qián)買(mǎi)簡(jiǎn)單的用品，如畫(huà)筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長(zhǎng)在場(chǎng)，以防商家哄騙小孩。5歲：弄明白錢(qián)是勞動(dòng)得到的報(bào)酬，并正確進(jìn)行錢(qián)貨交換活動(dòng)。6歲：能數(shù)較大數(shù)目的錢(qián)，開(kāi)始學(xué)習(xí)攢錢(qián)，培養(yǎng)"自己的錢(qián)"意識(shí)。7歲：能觀看商品價(jià)格標(biāo)簽，并和自己的錢(qián)比較，確認(rèn)自己有無(wú)購(gòu)買(mǎi)能力8歲：懂得在銀行開(kāi)戶存錢(qián)，并想辦法自己掙零花錢(qián)，如賣(mài)報(bào)、幫家長(zhǎng)干活獲得報(bào)酬。9歲：可制定自己的用錢(qián)計(jì)劃，能和商店討價(jià)還價(jià)，學(xué)會(huì)買(mǎi)賣(mài)交易。

10歲：懂得節(jié)約零錢(qián)，在必要時(shí)可購(gòu)買(mǎi)較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車(chē)等。

第二篇：中學(xué)家長(zhǎng)會(huì)育兒經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

文 章

來(lái)源蓮山

課件 www.hmlawpc.com來(lái)源

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)育兒經(jīng)驗(yàn)交流

孩子學(xué)習(xí)之我觀——家長(zhǎng)會(huì)分享

各位家長(zhǎng)大家好，今天，我坐在這里和大家分享育兒的話題是很有壓力的，先不說(shuō)我家小妮在學(xué)校表現(xiàn)如何，就是在家里，我和我老公的分歧都挺大的。雖然我和我老公對(duì)孩子教育的最終目標(biāo)是一樣的，可是從觀念上到關(guān)注點(diǎn)到具體實(shí)施的方式上，都有分歧，我崇尚的是給孩子“愛(ài)和自由”，尊重孩子、理解孩子、信任孩子，寬容孩子，我老公相對(duì)而言傳統(tǒng)一些。我也相信在座的各位肯定都有自己的一套教育方式。因此，今天我在這里分享，就是做個(gè)拋磚引玉的開(kāi)頭，希望后續(xù)咱們的家長(zhǎng)都能積極交流和分享。

孩子上學(xué)之后，家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)了，今天我的分享就是從孩子學(xué)習(xí)這個(gè)話題入手，聊一聊我對(duì)孩子教育的一些看法，希望對(duì)大家能有所幫助。如果沒(méi)有的話就提前給大家說(shuō)個(gè)抱歉，耽誤大家時(shí)間了。

首先，我們想一想，孩子學(xué)習(xí)，是給誰(shuí)學(xué)的？孩子學(xué)習(xí)，為了誰(shuí)？我們家長(zhǎng)都很清楚，孩子學(xué)習(xí)，是給自己學(xué)的，孩子學(xué)習(xí)，是為了他自己的將來(lái)�？墒菫槭裁次覀兗议L(zhǎng)總是做出皇帝不急太監(jiān)急的事兒呢，呵呵，我也會(huì)這樣。我覺(jué)得這樣的家長(zhǎng)很正常，只不過(guò)，這里對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注，我覺(jué)得得有個(gè)正確的態(tài)度，就是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的哪個(gè)地方，而哪個(gè)地方是我們可以放手不管的。下面就說(shuō)說(shuō)我的一些觀點(diǎn)吧。

1、別為分?jǐn)?shù)著急，更多的去關(guān)注分?jǐn)?shù)背后的東西。

分?jǐn)?shù)從何而來(lái)？分?jǐn)?shù)是考試的結(jié)果。為什么考試？考試的目的，是為了檢驗(yàn)這段時(shí)間孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。分?jǐn)?shù)反映出孩子哪里還掌握的不好，哪里還需要改進(jìn)，相當(dāng)于一個(gè)警示燈，它不代表一切，高分不代表一點(diǎn)問(wèn)題沒(méi)有，低分不代表孩子一無(wú)是處。孩子考的不好，和孩子一起總結(jié)找原因最重要，而孩子這次考得分低，從另外一個(gè)角度講，下次她的進(jìn)步空間也是大的。

我不那么看重分?jǐn)?shù)，是有自身原因的。我們身邊高學(xué)歷很多，碩士博士都有，大家一交流，就發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)上，男女的思維方式真的有區(qū)別。相比較而言，女性更擅長(zhǎng)總結(jié)歸納，也更擅長(zhǎng)利用記憶力，男性更擅長(zhǎng)邏輯推理。同樣的分?jǐn)?shù)，可能背后的解題思路會(huì)完全不同。我之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槲矣星猩眢w會(huì)。我是考試型，上大學(xué)時(shí)我都是找老公答疑，可是考試他很少能考過(guò)我，考分差的還不是一點(diǎn)半點(diǎn)。真的到了工作中，我兩個(gè)差別也很大，所學(xué)的專(zhuān)業(yè)課，他都能理論聯(lián)系實(shí)際，而我解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候卻很困難。不但我如此，為了考試而學(xué)習(xí)出來(lái)的，都會(huì)碰到這樣的問(wèn)題，得高分，但做不到學(xué)以致用。這就是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，知其然，不知其所以然。我們想一想，中學(xué)學(xué)的物理化學(xué)，現(xiàn)在能拿來(lái)解釋日常生活中常見(jiàn)問(wèn)題的家長(zhǎng)有多少？能利用這些知識(shí)去解決生活中問(wèn)題的又有多少？我記得我上學(xué)的時(shí)候一個(gè)老師說(shuō)過(guò)：學(xué)了不會(huì)用，等于沒(méi)學(xué)。我很對(duì)不起我的老師們，學(xué)過(guò)的東西都還給老師了。

我不給孩子強(qiáng)調(diào)考試和分?jǐn)?shù)，不是說(shuō)我不關(guān)心，孩子考高分我也很高興。只是我覺(jué)得家長(zhǎng)過(guò)度的關(guān)注考試和分?jǐn)?shù)，容易給孩子造成一種錯(cuò)覺(jué)，好像學(xué)習(xí)就是為了考試。這樣的結(jié)果，是對(duì)孩子最大的誤導(dǎo)，只會(huì)考試的孩子來(lái)，是教育的悲哀。

如果學(xué)習(xí)是為了考試，是為了上大學(xué)，那么一旦上了大學(xué)，學(xué)習(xí)壓力驟減，再?zèng)]有人那么高壓的管著的時(shí)候，我們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)這個(gè)問(wèn)題就明顯的突出。多少考入大學(xué)的學(xué)生變得迷茫無(wú)助，變得無(wú)所適從。我考上大學(xué)之后的迷茫至今記憶猶新，從小被要求要好好學(xué)習(xí)考入大學(xué)，這個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，卻不知道下一個(gè)目標(biāo)是什么？更不知道自己該設(shè)立什么樣的目標(biāo)，甚至，連自己愛(ài)好什么喜歡什么擅長(zhǎng)什么都不明白，于是就繼續(xù)考，考上研，這些問(wèn)題依舊存在，……在看看現(xiàn)在大學(xué)生瘋狂上網(wǎng)的、一進(jìn)入高校門(mén)就開(kāi)始放縱的……都讓我在思考，如何讓孩子意識(shí)到，你學(xué)習(xí)是為了什么？先不管以后孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)如何，至少現(xiàn)在，我要努力地讓孩子去感受，學(xué)習(xí)是為了用于生活，不是考試得高分，不是為了升學(xué)……

再者，我們生活的大環(huán)境擺在這里，不用我們家長(zhǎng)去強(qiáng)調(diào)，隨著孩子年級(jí)的升高，尤其到了中學(xué)階段，升學(xué)壓力、來(lái)自外界各方面的壓力，考試的重要性他自熱而然就會(huì)體會(huì)到，那時(shí)候，只怕我有心思給孩子講這些，都怕孩子沒(méi)空聽(tīng)。

正是因?yàn)槲业拿悦Ｎ业慕?jīng)歷，相對(duì)于分?jǐn)?shù)，我更看重孩子獨(dú)立思考的能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這個(gè)能力，不是說(shuō)到了年齡自然就會(huì)的，這些都是需要從小培養(yǎng)和鍛煉的。因此，不管是生活中還是學(xué)習(xí)中，她問(wèn)我問(wèn)題，我盡量的不直接回答答案，而是引導(dǎo)她去觀察，讓她去思考，哪怕她得出的結(jié)論多么可笑和無(wú)厘頭，我都能接受，我也盡量不用對(duì)錯(cuò)去回應(yīng)她，更愿意讓她帶著她的觀點(diǎn)去生活和學(xué)習(xí)中去驗(yàn)證。我覺(jué)得不要給孩子的回答直接判定對(duì)錯(cuò)或者評(píng)價(jià)孩子笨，孩子會(huì)容易因?yàn)樵谝鈱?duì)錯(cuò)問(wèn)題而不敢回答提問(wèn)。讓孩子學(xué)習(xí)全面的看待一個(gè)問(wèn)題，遠(yuǎn)比一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)重要。

我觀察過(guò)樂(lè)高課上的孩子，老師引導(dǎo)之后，那些很在意對(duì)錯(cuò)的孩子除了不敢回答提問(wèn)之外，還有就是不知道如何動(dòng)手去搭建，不是模仿他人就是需要老師很細(xì)致的引導(dǎo)才會(huì)；而另外一部分有主見(jiàn)的孩子，老師的初步引導(dǎo)之后，就可以通過(guò)觀察自己動(dòng)手搭建。搭建好之后，在意對(duì)錯(cuò)的孩子還容易對(duì)自己的作品沒(méi)自信……這是誰(shuí)造成的？我認(rèn)為孩子是天生具有創(chuàng)作力和想象力的，這方面成人絕不如孩子，可是孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，絕不是孩子的錯(cuò)，背后的始作俑者正是家長(zhǎng)。

對(duì)于孩子的為什么，只要家里條件允許，我都帶著她去試驗(yàn)，讓她自己去觀察，去思考，當(dāng)她提出新問(wèn)題的時(shí)候再鼓勵(lì)她去驗(yàn)證；當(dāng)她問(wèn)我怎樣會(huì)如何時(shí)，我更多的是回答：“去試試，不試怎么知道呢？”比如帶孩子去吃火鍋，她自己第一次單獨(dú)一個(gè)鍋，有些興奮也有些緊張，一個(gè)勁兒的問(wèn)：“媽媽?zhuān)�什么時(shí)候能放？什么時(shí)候能撈？……什么叫水開(kāi)了……”不等我回答，老公搶先說(shuō)：“爸爸告訴你什么時(shí)候撈就什么時(shí)候撈……”我明白老公的擔(dān)心，但我很不贊同老公的方式。但也不好和老公爭(zhēng)執(zhí)。就看丫頭一邊緊張的看鍋，一邊問(wèn)老公：“爸爸，好了嗎？爸爸，可以了嗎？還要等多久？……”老公顧不上自己吃，光顧著丫頭那里了，而我一旁大快朵頤，我吃的不亦樂(lè)乎心中直說(shuō)老公自找的。等老公離開(kāi)的功夫，丫頭開(kāi)始問(wèn)我問(wèn)題，我直接就說(shuō)：“所有的東西一定要等水咕嘟咕嘟冒泡泡了才能撈，想知道熟沒(méi)熟，最好的辦法就說(shuō)嘗一嘗……”然后叮囑她注意別燙著，就不管她了，等老公回來(lái)之后，丫頭不用老公去幫忙了，自己總結(jié)出不同的時(shí)間，口感會(huì)不一樣，什么時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)煮爛，時(shí)間短了發(fā)硬……這些東西都是很主觀的，我們?cè)趺茨茏尯⒆用靼讜r(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)短點(diǎn)？長(zhǎng)短在不同人眼里是不一樣的。最好的辦法就是讓孩子去試一試。

另外一個(gè)學(xué)習(xí)中我看重的，就是自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力，我的理解，包含自我管理、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)方式這幾個(gè)方面。

對(duì)于這方面我的做法就是，孩子的事兒孩子自己負(fù)責(zé)。我老公的觀點(diǎn)是，回家第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，因此他管孩子學(xué)習(xí)的那段時(shí)間，他提要求，孩子按要求去做。現(xiàn)在換成了我來(lái)管孩子，我有不同觀點(diǎn)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)是孩子自己的事兒，我們不應(yīng)該替她安排，回家的時(shí)間孩子自己安排。一般放學(xué)路上我就和孩子溝通一下，看他這一天感受是什么，問(wèn)問(wèn)她晚上有啥安排，如果她的安排不合理，我會(huì)指出晚上必須要完成的有哪些，這些大概會(huì)占用多長(zhǎng)時(shí)間，晚上總共多有長(zhǎng)時(shí)間，問(wèn)她是否都考慮到了。她堅(jiān)持自己的安排我就不管了，一開(kāi)始她自己肯定是不合理的，比如她先要畫(huà)畫(huà)，結(jié)果有次到11點(diǎn)才完成作業(yè)。我沒(méi)有指責(zé)她安排不合理，因?yàn)楹喜缓侠硭�自己已�?jīng)體會(huì)到了，不用我多說(shuō)。我是第二天在自我安排之前，和她一起討論一下，前一天晚上什么占用了最多的時(shí)間，哪件事來(lái)說(shuō)是最緊要的，是需要必須做的，下次我們需要怎么安排比較合理……我一般都是提問(wèn)者，帶著她去思考。一次兩次三次，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體驗(yàn)，孩子就逐漸的感受到，哦，先寫(xiě)完作業(yè)比較省心，寫(xiě)完了時(shí)間是自己的，爸爸媽媽也不容易嘮叨……逐漸地，吃過(guò)飯她就自覺(jué)地寫(xiě)作業(yè)去。有時(shí)候甚至?xí)�回家就�?xiě)作業(yè)，因?yàn)橥砩纤�還有其他安排，她擔(dān)心到時(shí)候時(shí)間不夠用。

另外一點(diǎn)就是，我是堅(jiān)持不陪孩子的，有不懂的題目最后一起問(wèn)，寫(xiě)完了我也不檢查。我老公很有意見(jiàn)，說(shuō)我不給孩子檢查作業(yè)，他管的那段時(shí)間，孩子作業(yè)一般都是優(yōu)，我接管之后，孩子作業(yè)全對(duì)的時(shí)候不多。我說(shuō)學(xué)校里誰(shuí)給檢查？考試的時(shí)候誰(shuí)給檢查？

不檢查還有一個(gè)原因，就是我們講和老師的要求可能不一樣，我給丫頭說(shuō)你這樣那樣的時(shí)候，人家就說(shuō)“老師不說(shuō)這個(gè)意思……”得，多管閑事了，我閉嘴一邊呆著去了。還有就是，成為習(xí)慣之后，孩子會(huì)產(chǎn)生依賴，我自己小時(shí)候就這感覺(jué)，不檢查看見(jiàn)滿篇的錯(cuò)誤那個(gè)印象深刻啊，逐漸的就學(xué)會(huì)了檢查。

我還要說(shuō)一下，我不愿意陪孩子寫(xiě)作業(yè)，除了寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事兒以外，還有另外一個(gè)原因，就是我發(fā)現(xiàn)我陪孩子寫(xiě)作業(yè)，我是很大一個(gè)干擾源。尤其是看著孩子寫(xiě)。看見(jiàn)孩子寫(xiě)錯(cuò)了就忍不住說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子書(shū)寫(xiě)不好也忍不住，嘴巴比腦子快，無(wú)形中打斷了孩子寫(xiě)作業(yè)的節(jié)奏，也破壞了她的專(zhuān)注力，同時(shí)還讓她寫(xiě)作業(yè)開(kāi)始猶猶豫豫好像只有你點(diǎn)頭了她才能往下寫(xiě)，看的你還火大。不陪孩子寫(xiě)作業(yè)，既鍛煉了孩子，也讓我眼不見(jiàn)心不煩，何樂(lè)而不為呢？要不要陪，分孩子，不能一概而論，但是怎么陪，卻是家長(zhǎng)需要仔細(xì)考慮一下的問(wèn)題。

這里我額外說(shuō)一句，作業(yè)記不全的孩子，我給家長(zhǎng)提個(gè)建議，你依舊關(guān)注當(dāng)天作業(yè)是什么，但是不是為了幫助孩子完成作業(yè)，而是做到一個(gè)自己心中有數(shù)，對(duì)比一下孩子記錄的和實(shí)際作業(yè)差異在哪里。孩子記多少就做多少，第二天回來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子，作業(yè)是否記全了，老師有沒(méi)有說(shuō)什么？然后觀察當(dāng)天作業(yè)記得如何，不要批評(píng)孩子沒(méi)記住哪些，而是關(guān)注孩子每次都記得的那些，和孩子聊一聊有什么辦法可以幫助他記作業(yè)，一起設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，比如多長(zhǎng)時(shí)間能夠做到能把作業(yè)完全的記下來(lái)。這個(gè)時(shí)間，做好設(shè)置的長(zhǎng)一些，讓孩子能提前完成，孩子有了成就感，也增加了他進(jìn)步的動(dòng)力。

獨(dú)立思考的能力也好，自主管理的能力也好，都不是一蹴而就的，需要在孩子的學(xué)習(xí)生涯中，一點(diǎn)點(diǎn)的積累，而讓孩子自己接受教訓(xùn)我覺(jué)得比家長(zhǎng)嘮叨多少遍都管用。

2、別為孩子的錯(cuò)誤著急，更多去關(guān)注錯(cuò)誤背后的問(wèn)題。

誰(shuí)不犯錯(cuò)？一個(gè)幾歲的孩子，又能犯多大的錯(cuò)？雖然從小我們學(xué)習(xí)的觀念是“批評(píng)使人進(jìn)步”，但我更傾向于“寬容使人進(jìn)步”。與其因?yàn)殄e(cuò)誤去責(zé)罰孩子，不如和孩子一起從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，一起去想辦法解決問(wèn)題，讓每一次錯(cuò)誤變成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而我們面對(duì)孩子錯(cuò)誤的這個(gè)態(tài)度，也無(wú)形中教會(huì)孩子如何面對(duì)錯(cuò)誤。指責(zé)和批評(píng)，自責(zé)和內(nèi)疚，對(duì)于已經(jīng)成為事實(shí)的錯(cuò)誤都是無(wú)濟(jì)于事的，我們無(wú)法時(shí)光倒退去避免錯(cuò)誤，但是我們可以從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓這個(gè)錯(cuò)誤變得有價(jià)值。我們不能讓孩子把犯錯(cuò)當(dāng)成一件可怕的事兒，對(duì)我而言，我不擔(dān)心孩子犯錯(cuò)，但是我很擔(dān)心孩子因?yàn)榕路稿e(cuò)而喪失很多勇氣，因?yàn)榕路稿e(cuò)而不敢嘗試。

家長(zhǎng)們可能會(huì)覺(jué)得，不給他個(gè)教訓(xùn)，他怎么能記�。磕阍趺粗�道你孩子記住的是教訓(xùn)而不是你那嚇人的情緒？我觀察過(guò)很多孩子，那些被訓(xùn)斥的孩子，他們被訓(xùn)斥的時(shí)候，更多關(guān)注點(diǎn)在家長(zhǎng)暴怒的情緒上，而不是所犯的錯(cuò)誤上。我們一邊希望孩子能夠勇往直前能夠有所擔(dān)當(dāng)，一方面卻又在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候怒發(fā)沖冠。那么孩子為了避免犯錯(cuò)自然而然地容易在做決定的時(shí)候猶豫不決顧慮重重。而且，孩子猶如一個(gè)彈簧，要么被壓的越狠反彈越大，越來(lái)越難管；要么就是被壓的失去彈性變得懦弱膽小。

我家丫頭也經(jīng)常犯錯(cuò)，但是我很少批評(píng)她，面對(duì)她的錯(cuò)誤，我一般都是和她一起找尋錯(cuò)誤的原因，問(wèn)問(wèn)她的感受，一起想下次遇到這樣的事兒怎么處理比較好。

比如這周三早上，我們到學(xué)校挺早，可是丫頭下車(chē)時(shí)卻忘了拿書(shū)包在校門(mén)口急哭了，碰到了www.hmlawpc.com)也是大有幫助的。還有一個(gè)是多閱讀多聽(tīng)故事，都是對(duì)孩子理解力有著很大的幫助。

3）身體疲憊的時(shí)候

我們自己有體會(huì)，上一天班回到家，就想休息休息，孩子一天在校將近呆10個(gè)小時(shí)，自由度還不如咱們高，回到家再讓他做一兩個(gè)小時(shí)一動(dòng)不動(dòng)地寫(xiě)作業(yè)，我覺(jué)得真是為難孩子了。因此我不介意孩子回家第一件事是不是寫(xiě)作業(yè)，讓她用自己的方式放松一下，我也會(huì)想辦法一起陪她玩?zhèn)�游戲，給她按摩一下，然后給她多幾個(gè)擁抱算是精神上的支持，對(duì)于她能堅(jiān)持完成作業(yè)表示一下肯定，要是實(shí)在困和累，我覺(jué)得也可以讓孩子先睡，明天去補(bǔ)作業(yè)，但是小妮從來(lái)都不愿意這樣。

4）情緒不好的時(shí)候

孩子在學(xué)校，肯定時(shí)不時(shí)有不開(kāi)心的時(shí)候。人不開(kāi)心的時(shí)候做事是容易煩躁的。如果孩子回來(lái)雖然情緒不好但不影響她做事，我不管，但是情緒影響到她做事的時(shí)候，我會(huì)首先選擇安撫她的情緒。聽(tīng)聽(tīng)她的牢騷，對(duì)她表示一下理解，引導(dǎo)她從另外一個(gè)角度去看問(wèn)題，不評(píng)價(jià)不批判，有時(shí)候其實(shí)就是準(zhǔn)備好耳朵就夠了。我是覺(jué)得，開(kāi)心的去做一件事的時(shí)候，才會(huì)有高的效率。孩子的情緒問(wèn)題，一直都是我關(guān)注的重點(diǎn)。因?yàn)槲矣X(jué)得積極的心態(tài)在面對(duì)任何問(wèn)題的時(shí)候都能起到事半功倍的作用。

5）貪玩。這個(gè)也理解，咱們上一天班回家也不愿加班對(duì)吧�？墒亲鳂I(yè)又不能不做，咋辦？我應(yīng)對(duì)的辦法就是，先讓孩子明白作業(yè)是什么，老師布置作業(yè)的用意是什么，作業(yè)寫(xiě)不寫(xiě)影響了誰(shuí)，對(duì)誰(shuí)有好處。這些關(guān)系講明白了，那寫(xiě)不寫(xiě)、用多長(zhǎng)時(shí)間就是你的事兒了。小妮要是磨蹭了，會(huì)影響她的聽(tīng)故事時(shí)間，而我家是到點(diǎn)關(guān)燈睡覺(jué)，不管你做完沒(méi)做完。當(dāng)然，如果說(shuō)孩子是認(rèn)真寫(xiě)，還是沒(méi)寫(xiě)完，我會(huì)對(duì)于孩子的這種堅(jiān)持提出表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)耐�后延遲時(shí)間。規(guī)矩不是死的，規(guī)則也需要彈性。

這是我通過(guò)我家小妮總結(jié)出來(lái)的磨蹭背后的原因，我覺(jué)得家長(zhǎng)不能看到孩子磨蹭就訓(xùn)斥，從表象找原因然后有針對(duì)性的解決，孩子有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，孩子都終會(huì)越變?cè)胶玫摹?/p>

4、讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)--將家長(zhǎng)和老師的要求，轉(zhuǎn)化為孩子的需求

周日去諸城，路途遙遠(yuǎn)天氣惡劣，為何孩子的興致那么高漲？因?yàn)槟鞘呛⒆佑信d趣的事兒，那是孩子自己想要做的事兒。通過(guò)這件事，我們還能說(shuō)孩子不能吃苦嗎，還能說(shuō)孩子沒(méi)有意志力嗎？為何學(xué)習(xí)上孩子就不如此了呢？

我覺(jué)得是因?yàn)�，孩子還沒(méi)搞明白，學(xué)習(xí)是誰(shuí)的需求。我們家長(zhǎng)與其注重孩子的成績(jī)，不如更多地去關(guān)注如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。這里，要對(duì)孩子的引導(dǎo)順勢(shì)而為，而不是強(qiáng)人所難。

在管孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們很容易出口的一句話就是“我都是為了你好！”這句話，大家都不陌生吧，很經(jīng)典的一句中國(guó)父母最?lèi)?ài)說(shuō)的話，我們大多人都應(yīng)該聽(tīng)到過(guò)。我們回想一下自己小時(shí)候，父母說(shuō)這話的時(shí)候你什么感受？我那時(shí)對(duì)父母的這句話是不以為然的，而且是相當(dāng)?shù)牡钟|，因?yàn)槲矣X(jué)得，什么對(duì)我好，我自己最清楚，但是面上可不敢反抗。如今，我們?cè)倌眠@句話給孩子說(shuō)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子依舊不以為然，為什么呢？因?yàn)槲覀冋f(shuō)為了孩子好，可是孩子沒(méi)有切切實(shí)實(shí)的感覺(jué)到。孩子是活在當(dāng)下這個(gè)時(shí)刻的人，他們很少考慮將來(lái)，能考慮到明天就不錯(cuò)了。我們說(shuō)的為孩子好，是為孩子的將來(lái)好，可是將來(lái)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，太遠(yuǎn)了，他們不理解將來(lái)和現(xiàn)在有多大的聯(lián)系，更沒(méi)有體會(huì)。所以，不如收起這句話，讓孩子從生活中感受學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處。

在我家，我讓孩子體會(huì)到，認(rèn)字多了，很多東西不需要問(wèn)我們了，可以自主閱讀，那么看故事就不會(huì)要看爸爸媽媽有空沒(méi)。學(xué)好了數(shù)學(xué)，就可以管理好自己的零花錢(qián)，就可以放心大膽的出門(mén)買(mǎi)東西，學(xué)好了英語(yǔ)，我和老公用英語(yǔ)說(shuō)的對(duì)話對(duì)她來(lái)說(shuō)就不再是秘密。這些都讓她感受到學(xué)習(xí)如此有用，學(xué)習(xí)如此重要。而她不管取得多小的進(jìn)步，我都會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)就是一個(gè)親吻或者擁抱。尤其她的識(shí)字量，從不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字到現(xiàn)在已經(jīng)能磕磕巴巴的念故事，都讓她自己覺(jué)得很自豪。有些進(jìn)步也許她自己都沒(méi)察覺(jué)，但是我會(huì)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)，讓她很有成就感，也極大刺激了她學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

此外，這個(gè)年齡的孩子，畢竟還是6、7歲的孩子，還是玩為主的年齡。，雖然身份一夜轉(zhuǎn)變，但是孩子的心態(tài)和思維不會(huì)一夜轉(zhuǎn)變的。那就投其所好，在家里變換學(xué)習(xí)方式，通過(guò)游戲來(lái)學(xué)。我們不要覺(jué)得坐在那里看書(shū)寫(xiě)字才是學(xué)習(xí)，更不要對(duì)游戲有偏見(jiàn)，學(xué)習(xí)的方式是多種多樣的。游戲?qū)�這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，是非常重要的。國(guó)外有很多研究游戲?qū)�孩子影響的�?shū)，大家有興趣的可以去看看。這點(diǎn)我老公很擅長(zhǎng)，他帶孩子學(xué)英語(yǔ)，每次讓丫頭玩得都不過(guò)癮，寫(xiě)完作業(yè)就主動(dòng)找老公說(shuō)要玩英語(yǔ)游戲。可惜老公時(shí)間有限，這個(gè)沒(méi)能堅(jiān)持下去。游戲不但能提高孩子學(xué)習(xí)興趣，還起到了釋放壓力調(diào)節(jié)情緒的作用，另外還有心理療愈的功能。這個(gè)我親身經(jīng)歷過(guò)，我就是通過(guò)游戲，知道了丫頭不愿去幼兒園的原因，也是通過(guò)游戲，幫丫頭消除了對(duì)地震和幼兒園暴力事件的恐懼，讓她重新愿意去上幼兒園。因此在我家，游戲是孩子學(xué)習(xí)之余最大的主題。

我家丫頭喜歡玩的一個(gè)游戲就是她當(dāng)老師我當(dāng)學(xué)生，我一般會(huì)扮演很笨很笨的學(xué)生，啥也不會(huì)，總教也不會(huì)，一個(gè)是讓孩子有成就感，一個(gè)是孩子覺(jué)得好玩，通過(guò)這個(gè)游戲，孩子加深了課堂的學(xué)習(xí)也讓我了解到孩子對(duì)知識(shí)的掌握情況。此外，她現(xiàn)在學(xué)的很多英語(yǔ)單詞我都已經(jīng)忘了，她經(jīng)�？嘉遥�我就老老實(shí)實(shí)的說(shuō)不會(huì)，她就很自豪。

讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，還有一個(gè)辦法，就是和孩子一起學(xué)。這個(gè)我沒(méi)堅(jiān)持下去，發(fā)現(xiàn)做起來(lái)比想的要難的多。有毅力的家長(zhǎng)可以試一試。

當(dāng)學(xué)習(xí)認(rèn)為比較重的時(shí)候，我覺(jué)得家長(zhǎng)需要幫孩子將認(rèn)為化繁為簡(jiǎn)，幫孩子設(shè)定簡(jiǎn)單化、單一化的目標(biāo)，從很容易完成到可以完成到有點(diǎn)挑戰(zhàn)到有難度，好比溫水煮青蛙，讓孩子感覺(jué)不到那種繁重感和不適感，并及時(shí)對(duì)孩子的進(jìn)步提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，反過(guò)頭來(lái)在和孩子一起回想下，一開(kāi)始那么難的事兒現(xiàn)在都完成了，多了不起，這種成就感，就是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。

讓孩子一開(kāi)始愛(ài)上學(xué)習(xí)，以后的進(jìn)展會(huì)容易很多，剛上一年級(jí)就覺(jué)得學(xué)習(xí)是件苦差，那么孩子得痛苦十幾年呢。其實(shí)我目前對(duì)自己養(yǎng)育孩子最滿意的地方，就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)有著很大的興趣。

5、別去和其他孩子比，縱向比而不是橫向比。

呵呵，我不知道在座的家長(zhǎng)有沒(méi)有覺(jué)得，我們從小就有個(gè)對(duì)手或者榜樣，就是“別人家的孩子”。我小時(shí)候，不是被別人家的孩子打壓著，就是成為其他家長(zhǎng)口中那個(gè)“別人家的孩子”。說(shuō)實(shí)話，不管哪種，我都不喜歡。

試想一下，你對(duì)自己的配偶說(shuō)，誰(shuí)誰(shuí)的老公特別好，你哪里哪里不如人家了；誰(shuí)誰(shuí)媳婦特賢惠，你差遠(yuǎn)了。大家覺(jué)得，這些話會(huì)讓自己的配偶改變還是厭煩？只怕說(shuō)多了還難免一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)吧。孩子何嘗不是呢？被拿來(lái)整天和別人比來(lái)比去的，自信心和自尊心都比沒(méi)了。比別人好也不要比，因?yàn)樽孕判暮妥宰鹦娜羰峭ㄟ^(guò)比別人強(qiáng)得來(lái)的，那么遇到更強(qiáng)的，孩子很容易無(wú)法承受。

在我眼里，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都是積極向上的，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，他們之間沒(méi)有可比性。家長(zhǎng)都喜歡給自己的孩子找榜樣，其實(shí)榜樣的力量有正面的有負(fù)面的。榜樣不是不可以有，榜樣的正面在于，我們可以有個(gè)奮斗目標(biāo)，可以有個(gè)參考。但是僅此而已，榜樣不是標(biāo)準(zhǔn)。更不能用別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)比較孩子的缺點(diǎn)。人無(wú)完人，難道孩子符合我們的心意我們就愛(ài)她，不符合就嫌棄他？那么等他們長(zhǎng)大了，是不是也可以這樣對(duì)我們，我們符合她的心意就對(duì)我們好，不符合她們的心意就可以對(duì)我們不管不顧？比較，不但傷了孩子的自尊心，也傷了親子關(guān)系，孩子的教育中，我覺(jué)得親子關(guān)系是第一位的。

我們避免不了比較，但是可以想辦法把比較的負(fù)面影響降到最低。讓孩子相信自己是獨(dú)一無(wú)二的是一個(gè)很棒的孩子，對(duì)孩子的自信心自尊心都很有大的幫助。不比較，不代表就不關(guān)注孩子的缺點(diǎn)，我們家長(zhǎng)首先要意識(shí)到，沒(méi)有缺點(diǎn)的人是不存在的。

我特喜歡周?chē)?guó)平的一段話：

【在孩子的性格培養(yǎng)上，我的做法是順其自然，以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，對(duì)優(yōu)點(diǎn)予以熱情的肯定，對(duì)弱點(diǎn)予以寬容，點(diǎn)到為止，常常還一笑了之，如此為孩子的個(gè)性發(fā)展提供自由空間。

所謂性格的培養(yǎng)，絕不是要把原本沒(méi)有的某種特質(zhì)從外部植入，而是在充分了解孩子的固有性格特征的基礎(chǔ)上，用優(yōu)點(diǎn)制約弱點(diǎn)。天下誰(shuí)沒(méi)有弱點(diǎn)呢？只要優(yōu)點(diǎn)在發(fā)展，有一些弱點(diǎn)又算什么？只要把弱點(diǎn)限制在適當(dāng)范圍內(nèi)，從而減少其危害就可以了，而發(fā)揚(yáng)性格本身的長(zhǎng)處便是抑制其短處的最佳方法�！�

我覺(jué)得家長(zhǎng)應(yīng)該有雙善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的眼睛，其實(shí)家長(zhǎng)是有的，不過(guò)比較擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)而忽視自己孩子的優(yōu)點(diǎn)。而優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不是絕對(duì)的，在有些人眼里，優(yōu)點(diǎn)會(huì)變成缺點(diǎn)，而在另外一些家長(zhǎng)眼里，缺點(diǎn)變成了優(yōu)點(diǎn)。

我老公總是認(rèn)為小妮的意志力不夠，又嫌她膽小放不開(kāi)；可是幼兒園有其他家長(zhǎng)，卻說(shuō)我家小妮做事有毅力，性格開(kāi)朗。我問(wèn)老公你看誰(shuí)家孩子有毅力，老公說(shuō)小月，我說(shuō)你知道嗎，家長(zhǎng)會(huì)上月爸也是在問(wèn)園長(zhǎng)，怎么能提高他家月兒意志力……同一個(gè)孩子，不同的人看評(píng)價(jià)結(jié)果不一樣，不是孩子的問(wèn)題，而是家長(zhǎng)們關(guān)注的角度和心態(tài)不同造成的。

家長(zhǎng)也別擔(dān)心孩子會(huì)不知好歹，我們的大環(huán)境里，處處是比較，孩子能感受到他和其他人的差距，家里就不要再給孩子壓力了。雖然我不強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，可是很明顯，蔡小妮考100和不考100，情緒還是有區(qū)別的。

不比較孩子，不是說(shuō)就不去關(guān)注別的孩子，我也關(guān)注，我的關(guān)注在于，這個(gè)年齡的孩子可以做到哪樣，看看是否適合小妮，對(duì)她來(lái)說(shuō)這樣的要求難度系數(shù)是多少，我的執(zhí)行力又能做到多少……所以說(shuō)，別人的孩子，是我的一個(gè)參照，幫助我改進(jìn)思路，修正方法，改進(jìn)引導(dǎo)，而不是拿來(lái)刺激孩子的參照。我讓孩子相信，不管她什么樣，在我眼里她都是無(wú)可替代的，都是我最最親愛(ài)的寶貝。

說(shuō)了那么多，總結(jié)一下，面對(duì)孩子的各種問(wèn)題，是有思路可循的，都可以從下面三個(gè)問(wèn)題下手：

這是誰(shuí)的問(wèn)題？孩子的，家長(zhǎng)的？

我該如何幫助孩子體會(huì)這個(gè)問(wèn)題？

我做了什么事情讓他體會(huì)不到這是他的問(wèn)題？

家長(zhǎng)有了辦法執(zhí)行之后，也需要反思：

我的初衷是什么？

得到的結(jié)果是我想要的嗎？

我做了什么沒(méi)有達(dá)到我想要的結(jié)果

我下一步該如何改進(jìn)？

大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)？這里讓反思的主體都是家長(zhǎng)而非孩子？因?yàn)楹⒆邮羌议L(zhǎng)的鏡子，家長(zhǎng)從孩子身上看到的問(wèn)題，其實(shí)都是家長(zhǎng)自己的問(wèn)題，家長(zhǎng)不反思誰(shuí)反思？養(yǎng)育孩子，是家長(zhǎng)的自我修行。想了解孩子，對(duì)我而言，就是多去觀察孩子+換位思考，己所不欲勿施于人，己所欲也勿施于人。孩子畢竟不同于我們，他們有自己的圈子自己的世界自己的視角，因此，多給孩子些尊重和選擇權(quán)吧。

此外，家長(zhǎng)還需要有耐心，別覺(jué)得今天和孩子說(shuō)好了，第二天孩子就能改，孩子的改變，需要家長(zhǎng)的耐心等待。而且孩子是發(fā)展是螺旋式的，可能好一陣子一下子又退步了，這時(shí)候家長(zhǎng)去關(guān)注孩子退步的原因，和孩子一起面對(duì)生活和學(xué)習(xí)上的困難，遠(yuǎn)比只是要求和訓(xùn)斥要好，我們能不能幫到孩子另說(shuō)，至少讓孩子覺(jué)得，有困難的時(shí)候，還有媽媽在背后支持。

6、孩子不是全部

大家可能也感覺(jué)出來(lái)了，我對(duì)孩子很上心，哪怕是如此，我依舊要說(shuō)，孩子不是一個(gè)家庭的全部，更不是一個(gè)媽媽的全部。一方面，我們要意識(shí)到孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己的思想有自己的夢(mèng)想，他們不同于我們，更不是我們的私有財(cái)產(chǎn)，因此我們要尊重孩子的獨(dú)立性，尊重孩子意愿；一方面，爸爸媽媽要意識(shí)到，我們也有自己的生活，有自己的事業(yè)和愛(ài)好，不要讓孩子覺(jué)得他是家庭的中心，好像家庭成員圍著他轉(zhuǎn)是天經(jīng)地義的事兒，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，媽媽不是保姆不是傭人。有句話說(shuō)得好：世界上所有的愛(ài)都是為了相聚，唯獨(dú)母愛(ài)，是為了分離。

雖然我對(duì)小妮的事情很上心，但是我依舊把她和我分開(kāi)，小妮的事情，只要符合“不傷害自己、不傷害他人、不傷害環(huán)境”這三條基本原則，那她的事兒就是她自己做主，有時(shí)候她的決定我能預(yù)見(jiàn)到有什么后果，我頂多給個(gè)提醒，剩下的她自己看著辦，不管什么樣的后果，她自己承擔(dān)，我這方面很少替她心疼，該你的事兒你就做好，做不好承擔(dān)后果理所當(dāng)然，比如從幼兒園開(kāi)始，她忘拿東西我就從不回去給她拿，當(dāng)然，如果是我的事情我沒(méi)做到而影響了她，我會(huì)給她道歉并給老師說(shuō)明。上了大班開(kāi)始，小朋友之間沖突啊之類(lèi)，我都是說(shuō)你自己想辦法解決吧，你們小朋友之間的事兒我不參合。還有她忘拿書(shū)包這件事，我給老公說(shuō)了之后提醒他別訓(xùn)孩子，結(jié)果人家來(lái)了一句：“我干嘛要訓(xùn)孩子，該訓(xùn)的是你�！弊屛液苡魫�，我覺(jué)得這完全是孩子事兒，關(guān)我什么事兒？但是，我會(huì)關(guān)注孩子的心態(tài)，我對(duì)孩子重點(diǎn)關(guān)注的部分，就是如何讓她保持良好的心態(tài)，而不是防止她犯錯(cuò)。

另外，我希望孩子能懂得，家庭里每個(gè)人都有享受歡樂(lè)和幸福的權(quán)利，每個(gè)人都有表達(dá)意愿和情緒的權(quán)利，每個(gè)人的個(gè)人世界都不應(yīng)受到侵犯，我們需要相互尊重對(duì)方的感受和意愿。小妮很明白，在我心情不好的時(shí)候或者是我犯困的時(shí)候，她應(yīng)該如何做。我一般都是直接的說(shuō)：今天媽媽心情不好，你最好離我遠(yuǎn)一點(diǎn)，我需要一個(gè)人靜一靜調(diào)節(jié)一下。然后給自己一個(gè)獨(dú)立的空間去調(diào)節(jié)，同樣，從這里她學(xué)會(huì)了尊重我的感受，同時(shí)也在學(xué)習(xí)自己有不良情緒的時(shí)候如何處理。在我家，她的地位不會(huì)比我們高，她的生活不是我們的重心，她需要為她目前能做到的事情負(fù)責(zé)，為她自己負(fù)責(zé)。在我家人人平等，不分年齡，小妮可以拒絕我們，我們也有權(quán)利拒絕她，干活的時(shí)候我把她當(dāng)大人用，但是犯錯(cuò)的時(shí)候我把她當(dāng)孩子。

第六點(diǎn)也是我和老公分歧最大的一點(diǎn)，我老公老說(shuō)我是后媽?zhuān)�我�?zhǔn)備將后媽進(jìn)行到底。

總結(jié)一下我的觀點(diǎn)：

整個(gè)教育環(huán)節(jié)中，家庭教育第一位；

家庭中夫妻關(guān)系第一位；

面向孩子，親子關(guān)系第一位。

最后，我想說(shuō)，現(xiàn)在做家長(zhǎng)很不容易，要忙自己的工作，還要在養(yǎng)育孩子方面下功夫，我們也是人，也會(huì)犯錯(cuò)，也會(huì)有情緒，會(huì)發(fā)火會(huì)生氣都是正常的。大家也別覺(jué)得我脾氣有多好，用我家小妮的話說(shuō)：媽媽生氣的時(shí)候就跟母獅子一樣。到現(xiàn)在她還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)比我發(fā)火更可怕的人。雖說(shuō)要給孩子耐心，要寬容，我們也要給自己耐心，對(duì)自己寬容，好孩子，慢慢來(lái)，好媽媽?zhuān)�也是慢慢�?lái)，讓咱們牽著孩子的手，一起成長(zhǎng)一起進(jìn)步吧。

這就是我今天的分享。非常感謝大家的傾聽(tīng)。

第四篇：育兒經(jīng)驗(yàn)交流材料

育兒經(jīng)驗(yàn)交流材料

《快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)生活》

——家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)交流

**小學(xué)六年級(jí)8班***家長(zhǎng)

這次能與各位家長(zhǎng)、老師一起來(lái)參加教育孩子的心得交流，心中真是充滿喜悅和感激。一直以來(lái)，我覺(jué)得教育孩子是講究藝術(shù)和策略的，這個(gè)過(guò)程就是和他們斗智斗勇的過(guò)程，這是其樂(lè)無(wú)窮的過(guò)程。所以，今天以其說(shuō)交流教育心得，不如說(shuō)是和大家一起分享快樂(lè)。

一、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，享受和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程。

從開(kāi)始孕育孩子的那一天起，我就知道今后自己的每一天都將和孩子緊密相連，息息相關(guān)了。我很珍惜孩子成長(zhǎng)過(guò)程的每一個(gè)階段，也很享受這些過(guò)程，可以說(shuō)，孩子成長(zhǎng)的過(guò)程也是我自己的成長(zhǎng)過(guò)程。能和孩子一起成長(zhǎng)，享受他們的快樂(lè)，這是多么美好的事。這個(gè)過(guò)程可能有歡笑，有歌唱，也有煩惱，還有可能有激烈的爭(zhēng)吵和眼淚，可生活不就是需要這樣多姿多彩嗎？正是有了這豐富的各種滋味，才使得這個(gè)過(guò)程更值得去珍惜。我自己就曾有兩次被兒子氣哭的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)真是氣得發(fā)抖，但過(guò)后想想，這不正是成長(zhǎng)過(guò)程的必修課嗎？這就是生活，重要的是我們能從生活中有所思，有所得。孩子在父母身邊成長(zhǎng)的時(shí)間其實(shí)很短，很快他們就要長(zhǎng)大，自己生活。作為父母，當(dāng)然有義務(wù)讓孩子的這個(gè)過(guò)程盡量過(guò)得開(kāi)心快樂(lè)。所以，為人父母的我們，首先要放松心情，學(xué)會(huì)享受和孩子一起成長(zhǎng)的快樂(lè)過(guò)程。

二、創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)習(xí)。

我所說(shuō)的學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí)，并不只是指讀好學(xué)校的幾本書(shū)，考個(gè)好成績(jī)就可以了。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)是學(xué)習(xí)，游戲也是學(xué)習(xí)，就是打牌也是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種能力，一種態(tài)度，每一個(gè)人都必須有學(xué)習(xí)的能力，包括我們自己。孩子一般比較好奇，這實(shí)際是一種很好的學(xué)習(xí)態(tài)度。作為家長(zhǎng)，可以給孩子帶個(gè)好頭，帶著孩子一起學(xué)習(xí)，多鼓勵(lì)孩子探知未知世界。有條件的可以多讓孩子根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由發(fā)展。我的兒子興趣廣泛，平時(shí)他只要花很少的時(shí)間完成學(xué)校的功課，功課完成之后，他可以閱讀、畫(huà)畫(huà)、打羽毛球、 1

學(xué)習(xí)器樂(lè)、看電影，當(dāng)然還包括上網(wǎng)沖浪了，學(xué)書(shū)法和素描。我的原則是只要在完成功課后不影響休息，盡管自由支配，盡情玩。其實(shí)，在玩的過(guò)程中，孩子一樣會(huì)學(xué)到不少東西，有時(shí)還會(huì)有意想不到的收獲。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

良好的習(xí)慣是成功的一半。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使孩子受益終生。從一年級(jí)開(kāi)始，我就堅(jiān)持“學(xué)習(xí)是自己的事”，從不主張陪著孩子讀書(shū)，讓兒子必須學(xué)會(huì)自覺(jué)完成。剛上小學(xué)時(shí)孩子還不能適應(yīng)，開(kāi)始時(shí)他很不習(xí)慣，忘了作業(yè)，粗心大意是常有的事，我堅(jiān)持不多過(guò)問(wèn)，讓他被老師批評(píng)，才會(huì)更記得清。這樣過(guò)了大約一個(gè)月的時(shí)間，他慢慢養(yǎng)成了自己管理學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從那以后，我基本上不用太操心他的學(xué)習(xí)，就是偶爾抽查一下他的作業(yè)，提醒提醒而已。所以，一直到現(xiàn)在，我晚上該看電視照看，該散步照樣散步，該運(yùn)動(dòng)就運(yùn)動(dòng)，而他也已經(jīng)很習(xí)慣地放學(xué)回家后自己做作業(yè)，復(fù)習(xí)功課。三年級(jí)時(shí)，針對(duì)他做作業(yè)邊做邊玩的現(xiàn)象，我給他講了燒水泡茶的故事，想讓他明白如何利用統(tǒng)籌方法，提高效率。當(dāng)時(shí)的他似懂非懂，但據(jù)我觀察，從那以后，他似乎能夠更合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，做作業(yè)也專(zhuān)心多了，從剛開(kāi)始的快但亂到后來(lái)的較好到最后基本能做到又快又好，而這也正是我想達(dá)到的目的，當(dāng)然對(duì)其中的粗心等毛病要有一定的忍耐性，只要不是太離譜，又有什么關(guān)系呢？直到有一天，我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)交談中居然也知道用上統(tǒng)籌方法教他們提高效率了，看來(lái)，我的“效率論”也影響到他了，這也正是我所期望的。所以，良好的習(xí)慣是能潛移默化地影響人的行為的。

另外，對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立自信心；讓孩子結(jié)交一些好朋友；和孩子多交流等都是很好的方法，總之，在我看來(lái)，不給孩子太多的壓力，不要過(guò)度關(guān)注，讓他盡可能地自由發(fā)展，適當(dāng)時(shí)給予一定的幫助和引導(dǎo)，有時(shí)反而會(huì)有所回報(bào)。不敢說(shuō)會(huì)將孩子培養(yǎng)成如何出色的人才，但我一定會(huì)盡量做到讓他健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，只有身心健康了，才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人。

最后祝我們的孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

第五篇：大班家長(zhǎng)會(huì)育兒經(jīng)驗(yàn)交流

大班家長(zhǎng)會(huì)育兒經(jīng)驗(yàn)交流 尊敬的各位老師、家長(zhǎng)朋友們：

大家好！

首先感謝大家對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)跟大家共同交流學(xué)習(xí)。 說(shuō)到對(duì)于john的教育，我個(gè)人其實(shí)也沒(méi)什么系統(tǒng)的方案與良好的經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我一直都是在補(bǔ)其短而沒(méi)有揚(yáng)其長(zhǎng)。john除了熱愛(ài)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)之外，其他方面還是比較弱的，從孩子上了幼兒園之后，他的學(xué)習(xí)我基本上不管的，我一直想著幫他多發(fā)展發(fā)展自己的弱項(xiàng)，結(jié)果這幾年下來(lái)，他還是依然故我地只熱愛(ài)學(xué)習(xí)和自?shī)首詷?lè)。呵呵。。。既然熱愛(ài)學(xué)習(xí)是他的長(zhǎng)項(xiàng)，我就講講如何培養(yǎng)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)吧。 如何培養(yǎng)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)就是家長(zhǎng)也要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，要與孩子共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。試想，如果家長(zhǎng)整天就喜歡看電視劇閑聊天什么的，孩子還能熱愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？其實(shí)這很簡(jiǎn)單，做為家長(zhǎng)，平時(shí)少看一點(diǎn)電視，多看一會(huì)兒書(shū)，上網(wǎng)的時(shí)候少玩一會(huì)兒游戲，多看一些文章，甚至動(dòng)手寫(xiě)一點(diǎn)小文章，不時(shí)地

讀給孩子聽(tīng)聽(tīng)什么的。

再就是在孩子面前可以適當(dāng)?shù)爻洚?dāng)學(xué)生，讓孩子休會(huì)到知識(shí)帶來(lái)的成就感。一個(gè)不算太難的問(wèn)題，跟孩子說(shuō)自己不會(huì)，讓孩子想辦法講給咱們聽(tīng)，幫咱們解答，這樣他在對(duì)咱們講的過(guò)程中，自然而然地就對(duì)相關(guān)的知識(shí)總結(jié)梳理印象深刻了，再就是當(dāng)孩子講完了，咱們一定要表現(xiàn)出自己的恍然大悟，讓孩子感受到他能解答大

人的難題，自然而然他就會(huì)有成就感。慢慢地他也就會(huì)體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知識(shí)的樂(lè)趣。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)拼音什么的，相信咱們這個(gè)年齡的人，如果不是專(zhuān)門(mén)學(xué)的話，早都忘光光了，多看看孩子的書(shū)，多向孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不明白的地方問(wèn)問(wèn)他，他還很高興很樂(lè)

意地教咱們，這樣多好。

第三條就是不管就是最好的管。對(duì)于孩子的作業(yè)啊游戲不要干涉的太多，讓他有安排時(shí)間的自由，讓他有自己選擇的自由。孩子看什么書(shū)，玩什么游戲，大人適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，主要選擇權(quán)交給孩子。大人管的太多了，他什么事都依賴父母，如果咱們不管，讓他自己學(xué)習(xí)，自己安排游戲，可能他遇到困難或者問(wèn)題他就會(huì)主動(dòng)找大人來(lái)商量討方案。這樣自然地也就把被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。其實(shí)家長(zhǎng)忙不見(jiàn)得是壞事，讓孩子知道大人就是要好好工作，孩子就是

要好好學(xué)習(xí)。

“家長(zhǎng)的微笑和賞識(shí)勝過(guò)一切”。很多家長(zhǎng)會(huì)有這種體會(huì)，孩子對(duì)你的一句贊賞常常十分感動(dòng)。你用微笑與孩子交流，孩子的心情就會(huì)舒暢；你用欣賞的目光注視著孩子，孩子就會(huì)充滿信心和力量。當(dāng)然，微笑面對(duì)孩子，并不是對(duì)孩子放任自流。微笑面對(duì)孩子，就是重在培育孩子學(xué)習(xí)的積極性，就是以一種最美好的態(tài)度來(lái)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，支持和鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，給孩子以最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

呵，就說(shuō)這些吧，希望對(duì)大家有用啊。

201*年3月18日

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