一堂音樂(lè)課的隨想 本文簡(jiǎn)介：

一堂音樂(lè)課的隨想今天在立德朝陽(yáng)中學(xué)“德心”教師沙龍聽(tīng)了張漢華老師的一堂音樂(lè)公開(kāi)課。首先要感謝張漢華老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的音樂(lè)課。在母親節(jié)到來(lái)之際，張老師選擇《母親的微笑》這首歌，可謂應(yīng)時(shí)應(yīng)景。課堂上張老師介紹不僅西方有母親節(jié)，在中國(guó)也一樣有愛(ài)母親、孝敬母親的傳統(tǒng)，這一點(diǎn)很好地結(jié)合了中國(guó)文化傳統(tǒng)來(lái)

一堂音樂(lè)課的隨想 本文內(nèi)容：

一堂音樂(lè)課的隨想

今天在立德朝陽(yáng)中學(xué)“德心”教師沙龍聽(tīng)了張漢華老師的一堂音樂(lè)公開(kāi)課。

首先要感謝張漢華老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的音樂(lè)課。

在母親節(jié)到來(lái)之際，張老師選擇《母親的微笑》這首歌，可謂應(yīng)時(shí)應(yīng)景。課堂上張老師介紹不僅西方有母親節(jié)，在中國(guó)也一樣有愛(ài)母親、孝敬母親的傳統(tǒng)，這一點(diǎn)很好地結(jié)合了中國(guó)文化傳統(tǒng)來(lái)教育孩子，從情感態(tài)度與價(jià)值觀角度來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)很好的亮點(diǎn)。

在課前準(zhǔn)備階段，張老師很細(xì)心、貼心地手繪五線譜《母親的微笑》，并在調(diào)性上進(jìn)行了降調(diào)處理，使學(xué)生更容易發(fā)揮；此外不僅準(zhǔn)備了五線譜，還給不熟悉五線譜的孩子們準(zhǔn)備了簡(jiǎn)譜，張老師課前細(xì)致、溫馨的教學(xué)準(zhǔn)備由此可見(jiàn)一斑。

張老師很注意突破知識(shí)的重難點(diǎn)，本節(jié)課重難點(diǎn)是“小切分音”，她先是花時(shí)間突破這個(gè)小切分音的教學(xué)重難點(diǎn)，掃清后面視唱教學(xué)部分的障礙。

總體來(lái)看，張漢化老師個(gè)人素質(zhì)非常高，從切分音節(jié)拍的演示、鋼琴伴奏、視唱的演示以及教師的“臺(tái)風(fēng)”幾個(gè)角度來(lái)看，都可以看出張漢華老師有著很高的個(gè)人教學(xué)素質(zhì)。

由張老師的音樂(lè)課，我不禁想到了自己小時(shí)候的音樂(lè)課和音樂(lè)老師。

我的小學(xué)，南湖小學(xué)，有位老師，好像姓史，既教數(shù)學(xué)又教音樂(lè)，似乎還兼著教體育，反正在我們看來(lái)就是校長(zhǎng)讓他干啥就干啥，他家住在學(xué)校里面，還兼著看大門(mén)。

老史高度近視，1000多度，眼鏡片厚得像啤酒瓶底，一對(duì)小眼睛從厚厚的鏡片中央透出細(xì)碎的目光，時(shí)不時(shí)打量一下哪個(gè)孩子又在底下調(diào)皮。

第一節(jié)數(shù)學(xué)課是老史，第二節(jié)課語(yǔ)文老師家里有事來(lái)不了，老史又頂上；第三節(jié)課音樂(lè)課，老史挎?zhèn)�手風(fēng)琴教我們唱歌；第四節(jié)老史換上藍(lán)色的整個(gè)袖子和褲腿鑲有兩條白邊的運(yùn)動(dòng)服，脖子上掛個(gè)鍍鉻的口哨，又給我們上體育課。有時(shí)一天下來(lái)都是同一位老師。

可能70年代的學(xué)校都那樣，很少專職音、體 、美教師，老師也似乎樣樣兒都能弄兩下。

令我印象深刻的是進(jìn)入中學(xué)后的音樂(lè)老師——南昌十中的甘老師。甘老師是3班的班主任，同時(shí)又教全年級(jí)音樂(lè)。那時(shí)我們的音樂(lè)知識(shí)幾乎是一片貧寒的荒漠，在甘老師的教育下，我們第一次知道簡(jiǎn)譜1（哆）、2（來(lái)）、3（咪）、4（發(fā)）和一個(gè)個(gè)豆芽菜般的五線譜，我們也從此知道了什么叫2/4節(jié)拍，什么叫4/4節(jié)拍，什么叫休止符，什么叫切分音，就這樣，在我們?cè)�本荒漠的音�?lè)基礎(chǔ)上，漸漸長(zhǎng)出了一些苔蘚和地衣。

甘老師是一位極嚴(yán)厲、要求極高、不茍言笑的女性老師。

如果課堂我們分心，她會(huì)停下來(lái)?yè)]舞著教鞭，疾言厲色地剋我們一頓。音樂(lè)考試時(shí)，她會(huì)在黑板上寫(xiě)一段簡(jiǎn)譜或五線譜，然后讓我們站在講臺(tái)，用老式的腳踏風(fēng)琴給我們伴奏，視唱，如果唱不來(lái)，我們就不得不一直在講臺(tái)上尷尬地“杵”著。

那樣的音樂(lè)課，我們雖談不上痛苦，卻也談不上快樂(lè)。以至于幾十年后的今天，我依然回憶不起來(lái)甘老師是否在我們面前展現(xiàn)過(guò)笑容。甘老師也是我10多年求學(xué)生涯和20多年教學(xué)生涯中，所見(jiàn)過(guò)的唯一一位音樂(lè)老師擔(dān)任班主任的老師。

好在我的母親愛(ài)唱歌。她說(shuō)自己讀書(shū)時(shí)就愛(ài)唱歌，唱得還很不錯(cuò)，只是因?yàn)槟憙盒�，上世紀(jì)60年代初在豫章中學(xué)校內(nèi)演出時(shí)不敢上臺(tái)，就躲在幕后出聲兒。母親有時(shí)會(huì)一邊做著家務(wù)活，一邊哼著歌《珊瑚頌》、《七律·長(zhǎng)征》，我也在母親經(jīng)常的哼唱中學(xué)會(huì)了不少革命歌曲。

我父親當(dāng)年愛(ài)唱戲，據(jù)他自己說(shuō)“八大樣板戲”本本兒都會(huì)。父親有時(shí)興致來(lái)了，就給我們唱幾段樣板戲，都是些著名的折子戲，有時(shí)是《海港》里馬洪亮的唱段“大吊車，真厲害，輕輕地一抓就起來(lái)……”，有時(shí)是《江燈記》里李玉和的唱段“窮人的孩子早當(dāng)家……”，有時(shí)是《沙家浜》中胡傳魁的唱段“想當(dāng)初，老子的隊(duì)伍才開(kāi)張……”

如果說(shuō)我的音樂(lè)知識(shí)有了一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)的話，我要承認(rèn)我的父親母親對(duì)我是有影響的。

順帶說(shuō)件很有意思的事，上世紀(jì)90年代中期，卡拉OK，KTV如雨后春筍一般冒了出來(lái)。大學(xué)睡在我上鋪的兄弟，贛州人老廖，剛參加工作時(shí)，窮，常常在贛州路邊卡拉OK花一塊錢(qián)唱一首歌。據(jù)說(shuō)那時(shí)贛州很多人弄一臺(tái)彩電，幾個(gè)音箱，一臺(tái)功放，兩個(gè)話筒，幾個(gè)塑料凳子就在馬路牙子、人行道上擺開(kāi)了街頭卡拉OK。老廖反反復(fù)復(fù)練習(xí)幾首歌曲，一塊錢(qián)不過(guò)癮就再續(xù)上一塊錢(qián)。等到有機(jī)會(huì)去真正的卡拉OK廳時(shí)，老廖就把早在路邊攤一塊錢(qián)一首練熟的拿手曲目展示出來(lái)，往往贏得一個(gè)滿堂彩。

真正讓我感受到音樂(lè)擁有震撼人心力量的是一部法國(guó)電影《放牛班的春天》。

影片表現(xiàn)的是一所寄宿制學(xué)校，一位嚴(yán)肅且一心往上爬、殘暴的校長(zhǎng)，一班看上去頑劣，不求上進(jìn)，幾乎讓所有老師放棄的問(wèn)題學(xué)生，這些孩子組成了一個(gè)“放牛班”。

新來(lái)的音樂(lè)老師馬修創(chuàng)作音樂(lè)作品，組織合唱團(tuán)，決定用音樂(lè)來(lái)打開(kāi)學(xué)生們封閉的心靈，在馬修老師的教育下，情況發(fā)生了驚人的變化……

孩子們甜美而清亮的童聲合唱，單純又清澈的眼神，以及隨著悠揚(yáng)的歌聲放飛的童心、夢(mèng)想、感激、懷念……這一切無(wú)不美得令人動(dòng)容。

高潮處老師被辭退離開(kāi)時(shí)，沒(méi)有傳統(tǒng)的熱烈送別和依依不舍的情景，而是通過(guò)一只折疊的紙飛機(jī)從高高的窗口飛出來(lái)展現(xiàn)。

音樂(lè)的力量是如此巨大，放牛班也迎來(lái)了春天，馬修老師用音樂(lè)將這些“放牛班”的孩子們徹底改變了。

再回到張漢華老師的這堂課，我很感慨當(dāng)年沒(méi)能接受好的音樂(lè)教育，同時(shí)也很遺憾現(xiàn)在依然有些學(xué)校為了追求中高考升學(xué)率，對(duì)音樂(lè)、美術(shù)這些看上去“無(wú)用”的課開(kāi)刀，不敢、或不舍得開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)課；也很遺憾有些音樂(lè)、美術(shù)老師因?yàn)檫@份“無(wú)用”而表現(xiàn)出對(duì)自己專業(yè)不尊重的現(xiàn)象。我很高興我所在的學(xué)校歷來(lái)重視音樂(lè)、美術(shù)這些美育課程，為我們的孩子感到幸運(yùn)，也為年輕的張老師認(rèn)真、上進(jìn)以及尊重自己學(xué)科、自己專業(yè)的精神點(diǎn)贊。

《論語(yǔ)·述而》里這樣記載孔子：“子在齊聞《韶》，三月不知肉味，曰，‘不圖為樂(lè)之至于斯也�！币馑际强鬃釉邶R國(guó)聽(tīng)《韶》樂(lè)，三個(gè)月吃肉都不知道肉的美味，并說(shuō)：“想不到創(chuàng)作的音樂(lè)竟然達(dá)到這么高的水平。”

晉朝陶淵明在文章里曾說(shuō)過(guò):絲不如竹，竹不如肉。意思是說(shuō)絲弦彈撥的曲子不如竹木吹出的曲子動(dòng)聽(tīng)，而竹木吹出的曲子又比不上人的喉嚨唱出的歌曲動(dòng)人。這句話盛贊了聲樂(lè)的藝術(shù)魅力，認(rèn)為人的聲音最能將人的情感酣暢淋漓地表達(dá)出來(lái)。

用音樂(lè)去感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，讓孩子們?cè)跐撘颇�化中受到美的教育，就是好的教育�?/p>

我真心希望現(xiàn)在的孩子們接受更多、更好的美育教育，用一份“無(wú)用”去換來(lái)更大的有用。

一堂音樂(lè)課的隨想 本文關(guān)鍵詞：音樂(lè)課，隨想

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