小學課程計劃、備課檢查總結
201*學年度第一學期教學常規(guī)(課程計劃、備課)檢查總結
為促進教學常規(guī)的落實,我校于9月初進行了本學期第一次教學常規(guī)檢查,即課程計劃、備課的檢查。在此次檢查中發(fā)現老師們都能按照指標積極制定課程計劃、撰寫教案,但同時也發(fā)現一些不足,現分學科總結如下:
一、英語學科1.課程計劃
各任教老師都能積極認真制定本學期課程計劃,對教材內容分析準確,教學目標明確,也提出了一些有效的教學措施,比較符合本學段的教學特點和學生的實際學習情況。但課程計劃中也反映出一些問題:
(1)對教材重難點的把握上不夠到位,普遍偏難,制定課程計劃要根據我校英語學習的實際水平制定,我校學生英語學習基礎偏差,根據這一特點應基于課程標準適當降低難度,建議在制定課程計劃時以年級組為單位進行計劃的制定,組內教師統一做出規(guī)定,避免對學生要求過高或過低。
(2)教學評價的方式比較多樣,但是部分教學評價的方式可操作性并不強。建議老師的教學評價方式要適合孩子的年齡特征,有可操作性。
2、備課
從此次備課檢查來看,老師們都能夠根據學校規(guī)定的備課要求,提前一周備課,體現出自己的修改,反思也及時到位,從本次備課中也反映出一些問題:
(1)部分老師的電子備課用黑水筆修改,不夠醒目也比較難以查閱,不方便自己在教學過程中的使用,建議用紅色水筆進行修改。
(2)現在老師使用的電子教案一般針對公辦學校的教學,在使用過程中要注意修改,降低難度,否則很難達到教學目的。
(3)教學反思這一環(huán)節(jié)做得比較及時,但要注意針對反思提出的問題進行整改,主要還是適當降低教學的目標和難度。二、數學學科
1.課程計劃
(1)值得肯定的方面:第一,教學計劃內容分析全面、透徹,能結合本班學生數學基礎實際情況,第二,教學評價采取雙向結合的方法。課堂上的評價,包括學生發(fā)言、動腦思考、完成作業(yè)等方面;課堂外的評價,每個月進行一次書面測試,考核他們學習的實際效果并給予精神獎勵,讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境下學習成長。
(2)不足及建議:第一,部分老師教材情況分析太簡單,缺少對整冊教材編排體系的整體認知。第二,部分老師提出的教學評價方式比較單一,要根據學生的學齡特征制定多樣且適合的教學評價方式。2.備課
(1)值得肯定的方面:第一,備課量足,電子備課中有自己的思考,有用筆修改的痕跡。第二,課上好后,每課都寫教學反思,字數不少于100字。(2)不足及建議:第一,部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性,或者在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計,這樣的設計就無法將重難點有效突破。第二,備課中作業(yè)的設計與學生實際的作業(yè)要匹配。三、語文學科
1.課程計劃
(1)值得肯定的地方:計劃制定完整,學情分析合理,教材的解讀到位,分析透徹,學期教學目標明確,對教學內容的把握比較到位,就如何提高課堂效率、提優(yōu)補差等措施有著自己的思考和認識,教學進度安排合理,能結合本學期教學時間比較寬裕的特點合理安排好教學進度,并有機結合本學科的特點開展相應的活動,科學地制定進度表。
(2)普遍存在的欠缺:第一,部分教師制定計劃和備課中過分依賴于教參資料,從而缺乏自己對教材的理解和對班級實際的思考。第二,結合學生的實際情況,對學生的養(yǎng)成習慣和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)在制定計劃和落實教學的過程中措施欠明確,組織上可能存在力度不足的現象。
(3)觀察平時結合檢查后的建議及意見:第一,建議教師們加強學生養(yǎng)成習慣和學科素養(yǎng)的培養(yǎng),并把具體方法和措施落到實處,真正為學生的發(fā)展奠定好一生的發(fā)展基礎;第二,建議教師們加強教學方法和教學藝術的研究,充分激發(fā)學生的學習情趣,從而轉被動學習為主動學習,提高教學的實效性。第三,建議加大對多媒體課件和常規(guī)教具的使用力度,切實提高課堂效率,激發(fā)學生的學習熱情。2.備課
(1)值得肯定之處:第一,老師們備課態(tài)度認真,工作扎實。能在教案中圈圈點點,并且對現成的內容進行了針對性地增、刪、改、批,能把自己的教學理念融入教學設計之中,注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。第二,教案結構的完整,可操作性也得到了較好地體現,教法、學法指導及學情研究滲透教案。第三,老師們的教學后記真實地記錄教學點滴,寫得很實在,的的確確在反思自己的教學過程和行為,起到了有效促進教學能力的提高。第四,教師們重視作業(yè)設計和板書設計,使板書真正達到提綱挈領的作用。第五,能做到超前備課1到2周不等。
(2)不足之處:第一,部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計,個別課時設計的不理想,還有少數教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設計、板書設計等環(huán)節(jié)。第二,設計教學過程簡單化,設計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學生自主學習的空間不大。第三,教學反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結,既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。第四,部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合,針對性不強,德育滲透比較生硬。第五,教學過程中重點如何突出,難點怎樣突破沒有體現,個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。
(3)建議:第一,電子備課的老師二次修改應及時,并針對學生及上課后的反思去修改,建議修改要有一定的幅度;第二,備課、上課要保持一致性,備課中的作業(yè)設計與實際作業(yè)要一致性;第三,青年教師要備詳案。
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教學計劃及備課筆記檢查總結
余河逸夫小學祝傳江
5月25至27日,我參加了白帽中心學校組織的全鎮(zhèn)教學業(yè)務檢查,通過三天的檢查發(fā)現了一些教師備課中的亮點,同時也看到一些不足之處,現就我所檢查的南莊和白帽兩學區(qū)老師的教學計劃和備課筆記情況總結如下:一、計劃和備課中的閃光點。
大部分老師制訂的各科教學計劃項目齊全,對學情和教材的分析透徹、具體,注意了知識間的縱橫聯系,教學進度安排合理。絕大部分教師備課都是按進度超前一周備課,目標明確,教學重難點突出,教學過程新穎,書寫工整規(guī)范,并且有體會有反思。較為突出的有以下幾位老師:
1、南莊學區(qū)徐聲妙老師的備課筆記字跡十分工整,并且具一定的美感。特別是徐老師能根據課堂教學的需要,從網上搜集整理一些與課文有關的資料打印后粘貼在備課筆記本上,使教學內容大大的豐富,拓展了教材的空間,拓寬了學生的知識面,足以見出徐老師備課的功夫之深。
2、白帽輔小徐觀華校長寫的課后反思非常實在,是在教學實踐中習得的真實課后隨筆,真正做到了總結教學的成敗與得失,對今后的課堂教學起到了很好的指導作用。
3、南莊的余明夏、汪成林林老師,白帽學區(qū)艾明顯、余登俊、李乙迪老師的備課筆記教材分析、學情分析、板書、反思等環(huán)節(jié)一應俱全,整個教學設計非常完整。二、教學計劃和備課中存在的問題。
有的老師教學計劃簡單,沒有進度安排,有些教師備課匆匆忙忙,內容簡單,有的老師缺少教學過程的反思或是反思流于形式,部分老師備課筆記字跡略顯潦草。具體有以下幾方面:
1、南莊學區(qū)近一半老師備課筆記中沒有教研活動安排。2、南莊徐聲琪老師常識學科的教學計劃過于簡單和籠統,只有概括性的一句話。
3、南莊徐聯華老師,白帽徐家英老師備課筆記簡單,沒有一篇詳案。
4、南莊徐聲全、黃銀華老師備課筆記反思較少,白帽姜枝發(fā)老師沒有寫課后反思。
5、南莊徐聲琪老師,白帽朱若琴、閔典九老師備課筆記書寫稍顯潦草。三、對計劃和備課提出的建議。
在這次檢查時發(fā)現許多老師的備課筆記是照搬他人的,這也許是普遍存在的現象。我們允許老師借鑒別人的優(yōu)秀的教學設計,但是借鑒一定要結合自身和學生的實際,不斷進行修改,要“拿來主義”,而不是原封不動地照抄過來,如果能結合實際認真加以修改,這也不失為備課的另一種方法。
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