三年級57 班班主任工作總結

201*年上期三年級57班班主任工作總結

興佳完小林麗娟

不知不覺中一個學期的教學工作又結束了�；仡櫛緦W期的班務工作，根據本班的實際情況，我以端正的工作態(tài)度，認真落實《小學生德育綱要》，把德育工作擺在班工作首位，并結合學校的要求和工作安排，按照開學初定下的工作計劃開展各項工作，實現(xiàn)了開學初定的目標。現(xiàn)將一期來的工作總結如下：

開學初，我就根據班上的實際情況，設立好班級管理崗位，評選出一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養(yǎng)和教育，使他們成為幫助我管理班級的得力小助手。

班委會成員：

班長：吳倩玉副班長：吳江源紀律委員：吳倩學習委員：蔣江麗文娛委員：吳意冰勞動委員：劉國慶體育委員：吳勝生活委員：劉馨雨小隊長：鄧思北在班干部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班干部不是為了一時的光榮，應該以身作則，成為班級中各方面的模范。對于各方面不太自覺的同學，我請班干部和他們結成手拉手小伙伴，班干部進步的同時也要幫助這些后進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些班干部進行打分、評比，為期末的班干部考核、評比打下基礎。我在教學中通過集體和個人全面優(yōu)化相結合的方式進行，務必使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣。具體的措施是如果誰給班集體減分就要在班級的考核中給他減去相應的分數(shù)，并且累計三分就去掉一顆小紅星。從此孩子們違反紀律的少了，人人爭先為班添光彩。

我利用班隊活動課組織學生認真學習《養(yǎng)成教育細則》、《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。讓全班同學共同學習、討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規(guī)范好的學生，評出“文明之星”、“學習之星”、“進步之星”、“守紀

之星”、“勞動之星”，以此不斷強化，幫助學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

教學中我用火熱的愛感化學生。當學生在學校有一些不良的表現(xiàn)時，我單獨找他談心，讓學生詳細的講述事件的經過，并引導學生對自己的行為進行反思，從反思中明白事件的利害沖突。例如本班學生何旭，屬于單親家庭的孩子，性格內向，不合群，成績很差。經過我反復找他談心，動員其他學生與他一起學習，做游戲，打球等活動，并對他關愛有加，現(xiàn)在這名學生思想上有了很大的轉變，而且學習成績也進步了不少。我在班上定期開展班級專題講座，讓學生作好充分的準備，發(fā)表個人的見解，從中提高了學生的思想覺悟，轉化了學生的思想。

多與家長聯(lián)系，做好家訪工作。許多家長對后進生基本上是恨鐵不成鋼，給予孩子的大多是批評、指責。為了能更有效地教育好學生，我經常去家訪，加強與家長的溝通，力爭家長的支持與配合，針對不同學生，采取不同的教育方式和方法。確保每一位學生在成長的道路上不至于誤入岐途，培養(yǎng)每一位學生成為社會的合格小公民。

及時疏導，細致說理。有些學生在課堂上違反了紀律，被老師點名批評時，表面裝出接受批評的樣子，實際心里暗暗責罵老師，甚至作出對抗。我先跟他分析對抗行為的弊端，及時疏導，診治心病，讓學生消除抵觸的情緒，放下偏見，重振其鼓。學期結束時，我班學生思想品德合格率達100%，犯罪率為零。

開學初，我就結合本班的實際情況，讓學生根據自身特點，制定切實可行的目標。在早讀課上要求每個學生都上講臺來朗讀自己的教學目標，并把他們的目標粘貼到“我的追逐，我的夢想”欄目中。因為有了目標，學生才會有動力。因此，每次測試后，要求學生對照自己制定的期初目標，達到了目標的，設想一下以后，該怎樣更上一層樓；沒有達到目標的，要認真總結反思，找出不足，進一步提高學習的積極性，不斷地提高自己的學習成績。在期終測試時，經過師生的共同努力，大部分同學都有了明顯的進步！期末質檢時，我們班語文總折合得分為83.62分，數(shù)學總折合得分為69.3分，英語總折合得分為84.94分，全部進入全鎮(zhèn)第三名。

我利用晨會、班會、集會、黑板報等多種形式進行安全知識教育與宣傳。以“安全伴我行”活動為載體，開展預防意外傷害，保護學生生命安全和

身體健康活動。深入宣傳，講明道理，學習自護知識，交通知識，培養(yǎng)自護能力，學生安全意識增強。堅持每天三分鐘安全教育，做到安全教育時時講，事事講。一學期結束，我班沒有出現(xiàn)一例安全事故。

我積極組織、參與學校和班級開展的各項活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系；通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到活動中去。如：在“六一”繪畫比賽中，有范云等8位同學分別獲獎；在教室文化布中，我班獲中年級組一等獎；在“書香校園”集體朗誦比賽中，我班獲中年級組一等獎；在學�！拔拿靼嗉墶痹u比中，我班一直是“文明班級”的獲得者。只要班主任善于凝聚班集體的力量，讓全體同學同心協(xié)力，長此以往，大家就會不知不覺地喜歡上這個集體，相信我們這個班級會建設得越來越好。

一個學期以來，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在一些問題。如吳何杰、唐書平、何旭、岑佳璽、毛慧林、吳迪的分辨是非能力低，學習懶散，欠競爭性；吳昌濤、吳嘉鑫屢次違反紀律，屢次教育都不改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實可行的方法，誘導他們，使之能專心學習，力爭上進。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽�！卑嘀魅问墙逃�、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。這樣我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教�！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。在今后的班主任工作中，我將

201*年7月

繼續(xù)努力，實現(xiàn)理想目標。

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201*年上期三年級57班語文教學總結

興佳完小林麗娟

光陰似箭，日月如梭，本期的教學工作隨之落下帷幕�；仡櫼粚W期的語文教學工作，我感慨頗多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決�，F(xiàn)將本期的教學工作總結如下：

本學期我積極參加學校的教研教改活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，經常向經驗豐富的教師請教,和他們一起討論教學中遇到的各類問題，認真撰寫了教學反思，提高自己的教學水平。我還堅持閱讀一些教學方面的書籍和報刊，如：《生本教育導航》、《湖南教育》、《小學生語文教學設計》、《小學生學習報》,讀后認真作好筆記，寫出心得體會，收集最新的教學信息，獲取最新的教學理念，以彌補自身的不足。

為了上好每一節(jié)課，課前我認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際情況，采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上我努力嘗試當前一些新的教育方法，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言。堅持以學生為主體，構建“生本教育”課堂模式，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高課堂教學的時效性。此外，注重學困生轉化，為他們提供更多的學習機會，激發(fā)他們的學習興趣，使他們有更大的進步。

在作業(yè)批改方面，我及時認真，力求做到全批全改，盡量做到面批，重在訂正，及時掌握學生的學習情況，以便在今后的教學和學困生的輔導中做到有的放矢。

通過課文朗讀mp3的范讀和教師的范讀，訓練學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，從而培養(yǎng)學生的朗讀興趣。

經過一個學期來對學生基本功的訓練，學生的能力有了較大的提升。學生能借助漢語拼音和查字典來識字，培養(yǎng)了學生獨立識字的能力。能認識200個生字，會寫300個生字，能讀準字音，能正確書寫，并能聯(lián)系上下文，結合實際和查字典理解詞語意思。所學過的339個詞語大部分能在口頭或書面中運用，養(yǎng)成了積累語言的習慣。我還特別注重了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課外嚴格要求學生認真書寫。我不是拿書寫得好的在班上表揚，而是在作業(yè)本上體現(xiàn)出來，凡是寫得好的我都會在

他們的本子上畫一個大大的笑臉，寫上一個大大的一百分；對于字跡特別差的我也會尋找機會，抓住時機表揚他們。我發(fā)現(xiàn)表揚比批評效果更好。我們班陳平、李書豪、吳昌緣同學在我的表揚下，字越寫越漂亮。

在習作訓練中，我要求學生堅持每天寫日記和閱讀課外書（每人每期至少要讀4本有益的課外書）。在語文習作教學時，我教給學生習作方法，先打草稿，再寫，然后修改，最后講評。通過扎實地訓練，大多數(shù)學生都能做到有話可說，有話可寫，能試著修改自己的文章，學生習作水平普遍提高了。

在輔導學困生方面，我是這樣做的：針對吳昌緣、李書豪、吳昌濤、陳昭運、黃遠、吳勝、吳迪幾位學生學習基礎差，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性等實際情況，對癥下藥，采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動；課堂上創(chuàng)造機會，多鼓勵、多激發(fā)他們對學習的興趣，多給他們一些動手、動腦、動口的機會，或用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人，讓他們體驗到成功的喜悅。適時進行家訪，獲得學生家長的支持，與家長交流、聽取建議、意見。盡量排除學生學習上遇到的困難，針對吳嘉鑫、陳平、毛慧琳書寫很慢，經常缺交作業(yè)的情況。我采取監(jiān)督、鼓勵、作業(yè)減半的方法，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。從而樹立他們學習的信心。后半學期以來，陳昭運、黃遠、吳迪、吳昌緣、李書豪、陳平等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

在學習過程中，培養(yǎng)了學生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的、想到的按一定的順序表達出來。本學期，我還堅持把課前三分鐘給學生支配，學生按順序自己選擇教學內容組織同學們學習、交流。一個學期下來，學生口語表達能力有了明顯提高，儀態(tài)也比原來好多了。緊跟生本課改的步伐，本期我將全班45人，分成11個學習小組，分別是：勇越組、集英組、團結組、奮斗組、勤學組、動車組、追夢組、沖鋒組、學習組、智慧組、努力組。在小組成員的搭配時，以學生的學習為重要依據，結合學生的性別、性格及單科成績進行個別調整，使每個小組都同時具有高、中、低三個層次的學生。同時我還給組員設置明確的分工，設有小組長、記錄員、檢查員、匯報員各一名。制定組規(guī)和考核標準，要

求每個小組自己取組名，設定口號交到我這里由我審核通過。在教學中充分發(fā)揮小組學習的作用，展開了合作、自主學習。

我經常與家長聯(lián)系，無論是學生表現(xiàn)好或是進步了，還是學習不認真我都及時與家長聯(lián)系。一個學期下來電話打得最多的有30多個。以前吳首波、吳嘉鑫、宋曉琪、吳燕婷、毛慧林、陳昭運幾個同學經常不按時完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并與家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，他們改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學習成績也提高了不少。期末考試時宋曉琪、陳昭運兩位同學還考了80多分呢！

學期初完善各種班級管理制度，設立各種評比方案，建好各種評比欄；及時進行評比和總結。在學生間營造一種積極向上的學習氛圍。如“比一比，誰的紅旗多”、“比一比，誰的笑臉多”、每星期評出學習之星、進步之星等。

經過師生共同努力，本期期末考試我們班的語文成績合格率97.78%，優(yōu)秀率66.67%，總折合得分83.62分，位居第五協(xié)作片24個班中第三名。經過我兩個學期的努力，這個班的語文成績終于由倒數(shù)第二名上升到順數(shù)第三名。

一期下來，我們班的黃遠、吳嘉鑫、毛慧琳、何旭漢語拼音還沒有過關。對于讀拼音，寫詞語這樣的題要么不做，要么亂寫。下期要多加強漢語拼音的輔導。吳昌緣、吳勝、李書豪字比較潦草，下期要多加強寫字指導和訓練。

總之，本學期我盡自己的責任和能力去努力完成了教育教學工作任務。通過這一學期的工作，我班大部分孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教育教學工作，盡量做到更好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

201*年7月

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