大學英語課程總結

大學英語課程總結

《大學英語》課程經(jīng)過近幾年來的建設和培育，在師資隊伍建設、課程發(fā)展及特色、教學內容、實踐和方法等方面進行了一系列改革，目前，改革已初見成效。

1.師資隊伍建設：

該課程的師資結構較為合理，在大學英語的60人教師隊伍中，有教授1人，占1.67%，副教授12人，占20%，講師40人，占66.67%，助教7人，占11.67%。其中博士在讀2人，占3.33%，碩士及碩士在讀50人，占83.33%。近幾年已先后有14位教師到國外接受短期和半年至一年時間的培訓，并已全部回國任教。為了使青年教師能夠快速成長，學院的目標是從201*年開始，每年至少送3-5名教師出國培訓，最后讓每個老師都有出國進修的經(jīng)歷，從而從整體上提高老師的素質和教學水平，以確保教學質量的不斷提高。

2.課程發(fā)展和課程特色：

該課程是在原杭州電子工學院外語教研室的基礎上發(fā)展起來的，經(jīng)歷了從弱小到上規(guī)模的發(fā)展過程。本課程早在201*年已成功申請了校級精品課程，經(jīng)過近五年的建設，該課程的師資從03年的21人發(fā)展到現(xiàn)在的56人，學生人數(shù)從當初的年級66個班級達到現(xiàn)在每個年級近90個班級、兩個年級近8000人的規(guī)模。教材從單純使用上外版的《大學英語》發(fā)展到使用《全新版大學英語》、《新視野大學英語》、《體驗英語》、《新編大學英語》等多種教材。目前為配合全國大學英語教學改革，全部統(tǒng)一使用外語教學與研究出版社出版、浙大編著的《新編大學英語》（配網(wǎng)絡版）教材。我們在全國大學英語改革的大背景和具體的教學實踐中形成下面幾個課程特色：

1.“大班講授+小班輔導”的教學方式。大班采用PPT、經(jīng)典影視和網(wǎng)絡等現(xiàn)代化的教學手段，使原本枯燥的語言學習變得生動、開放、有效；小班詳解學生的疑難問題，訓練學生聽說能力，以滿足不同學生的個性化學習需求。

2.“以學生為中心”的現(xiàn)代教學思想。教學中將教師的主導作用融入學生的主體活動中，由傳統(tǒng)的“教”轉為“導”、由“學”轉為“用”，使學生的從原來的學習英語轉化為在運用中習得語言能力。

3.豐富多彩的第二課堂活動�！翱谡Z角”、“英語戲劇比賽”、“外國影視文化欣賞”、“大學英語課外讀書活動”、“校園英語廣播”、“大學英語晨讀活動”“和“自主學習”等第二課堂活

動長期有序開展，實現(xiàn)課堂內外教學互補，使學生的交際能力得到提高。

3.教學內容、實踐和方法：

該課程由精讀和視聽說兩個子課程組成，分四個等級，四個學期完成，共264個學時，學生在第三個學期可以過四級。與該課程相配套的是“口語角”、“英語戲劇比賽”、“大學英語課外讀書活動”、“大學英語晨讀活動”、“聽力調頻“和“自主學習”等第二課堂活動。第二課堂活動是該課程的重要組成部分，課程組有專門老師負責使該項活動，使該項活動長期有序開展，目的在于實現(xiàn)課堂內外教學互補，使學生的交際能力得到提高。第四學期結束后，該課程老師為學生開設高級英語、英語口語、英語影視等相關的應用英語公共選修課程，重點在于發(fā)展和提高學生的英語實用能力，以滿足不同層次學生對英語學習的實際需求。

在教學實踐方面，我們形成了一套較為行之有效的教學理念和教學方法，即重視學生研究性學習、探究性學習、協(xié)作學習等現(xiàn)代教育理念在教學中的應用，在具體的教學中貫徹以學生為中心，強調學生獨立自主學習的現(xiàn)代教育觀，在教學方法上采用“大班講授+小班輔導”的教學方式。大班由兩個自然班級組成，老師在多媒體教室授課；小班由一個自然班組成，在普通小教室內授課。整個教學過程由課前提問、小組討論、背景知識介紹、語言點分析、篇章結構理解和知識能力拓展等部分組成，涵蓋了大學英語聽、說、讀、寫、譯的能力要求。大班授課主要從語言輸入的角度展開；小班教學主要解決學生的疑難問題和組織學生開展各種活動，要求學生能夠使用輸入的語言自然進行語言輸出。在學生語言輸出的過程中，教師的主導作用將融入學生的主體活動中，使教師由傳統(tǒng)的“教”轉為“導”，學生由傳統(tǒng)的“學”轉為“用”，目的在于使學生在語言運用中自然習得語言并提高語言使用能力。除了具有上述教學特色外，該課程還特別注重加強對學生口語能力培養(yǎng)，早在201*年就率先在全校大學英語學生中全面進行人機口語考試，這在全國同等院校中是走在前列的，目的在于達到《大學英語課程教學要求》所規(guī)定的“培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流”的教學目標。

在測試方法上我們也在不斷改進。為全面、公平地檢驗教學效果，獲得科學的教學反饋，我們實施了教考分離制，同時采用口試與筆試相結合、期末考試和課堂學習紀錄相結合的考核方式。加大教學過程控制，平時成績占總成績的20%，其中課堂表現(xiàn)10%，平時測驗10%，另外期中考試20%，口試10%，期末考試50%，在期中和期末考試中加大主觀題考試的比重，主觀題要求達到35%左右。

其次，在作業(yè)布置上我們加大監(jiān)控力度。首先，要求學生背誦單詞和部分課文，上課的

時候抽查。這樣做的目的可以增加學生的閱讀量，同時背誦課文也可以提高學生的口語水平和英語語感。其次，要求學生自學每篇課文后的兩篇課外閱讀材料并完成課后題，每個單元完成后要求有作文和翻譯練習，教師批改后挑選出優(yōu)秀和較差的作文為例文來講解，對翻譯中的典型錯誤也要詳解，以提高學生的寫作和翻譯水平。第三，要求學生充分利用網(wǎng)絡課堂，完成《新編大學英語》網(wǎng)絡版上的學習內容。最后，為了及時檢查學生的學習情況，我們每兩個單元要進行一次小測驗，以檢查學生的學習情況。

4.教學研究及成果：

在教學研究方面，已成功申請了教育部高教司教改課題一項（201*）、浙江省新世紀教改項目一項（201*）、浙江省外文學會的重點課題（201*），還有省教育科學規(guī)劃年度課題和省教育廳科研課題若干項，曾先后獲省級教學成果“二等獎”（1997）和省教育廳科研成果“三等獎”（201*）。老師的科研意識和能力在不斷增強，目前已在中國翻譯、外語電化教學、外語教學理論與實踐（原國外外語教學）等外語核心期刊上發(fā)表了一定數(shù)量的高質量論文。此外，該課程教學團隊中的教師責任感強、團結協(xié)作，敢于創(chuàng)新，教學受到全校學生的普遍歡迎，該課程教師的總體學評教歷年在全校排列前三名，特別是該課程的金輝霞、唐月鳳等老師，歷年學評教成績居全校前列。除此，青年教師也在不斷成長和成熟，何小香、熊彩霞老師（201*）獲校第三屆青年教師教學技能比賽二等獎；于靜老師被評為“201*年度優(yōu)秀青年教師”；青年教師胡云、袁媛（201*）獲杭州電子科技大學青年教師課堂教學比賽“二等獎”；于瑩（201*）榮獲杭州電子科技大學先進教師稱號；胡蕓、金輝霞（201*）等老師獲杭州電子科技大學外國語學院“優(yōu)秀教師”稱號。因此，該課程組無論在師資素質和結構、教學研究還是在教學實踐和教學手段和方法上都已經(jīng)到達了一定的水平。

5.存在的問題和努力的目標：

1.繼續(xù)把提高年青老師的學歷結構作為最近幾年的工作目標，使年青老師加快成長。2.突出課程特點，努力把該課程建設成具有杭州電子科技大學特色的優(yōu)秀課程。

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《大學英語》課程總結

201*-201*學年第二學期

XXX201*.7.1

時光如梭，忙碌的一個學期又已經(jīng)結束，回頭看看這一學期的大學英語教學工作還是有不少值得總結的地方，現(xiàn)將本學期大學英語課程總結如下：

首先《大學英語》課程是高等院校各專業(yè)一門重要的必修基礎課，它在為學生系統(tǒng)地打好必要的英語語言基礎，培養(yǎng)學生英語應用能力方面起著重要作用；本課程一般是在大學本科一年級和二年級開設，它在使學生樹立正確的英語語言學習態(tài)度，掌握較為科學的語言學習方法，培養(yǎng)獨立獲取語言知識的能力，以便為以后進一步的英語學習打下良好的基礎。

本學期是大學英語學習的第四個學期，也是大學英語教學的最后一學期。在本學期我本人繼續(xù)承擔本院建工系給排水0701和給排水0702兩個班的英語教學任務。在前三冊教學的基礎上，本學期我一如既往地嚴格按照外語系的規(guī)定認真組織教學，課前認真?zhèn)湔n，撰寫教案，復印四級考試資料并細心講解以便幫助更多的同學通過大學英語四級考試。由于英語課是一門實踐性較強的課程，因此我不斷探尋和改進學習方法，課堂上我的教學方法靈活，能夠更好地調動學生們的英語學習興趣。課堂上增強與學生的互動，較多的使用英語教學，給學生創(chuàng)造了英語學期的環(huán)境。課堂上我采用多種教學方法使學生參與進來，如speech,discussion,questioningandanswering，role-paly，實用口語等，本學期我繼續(xù)要求每一節(jié)課由一位學生做三分鐘的英語演講，演講的內容和題材不限，鼓勵自己寫稿，通過幾個學期的訓練學生們的寫作和口語能力都有了明顯的提高。課間我耐心與學生交流幫助解決他們在學期上的困惑，幫助他們改進英語學習方法。課后我認真批改學生的作業(yè)，每一份作業(yè)都仔細批閱，指出錯誤所在，并就一些共同的問題給學生們統(tǒng)一講解。

本學期是大學二年級的最后一個學期，也是一個非常重要的學期因為大多數(shù)的同學在學期末都還要繼續(xù)參加全國大學英語四級考試，為了幫助同學們在四級考試中取得較好的成績，我在教學過程中一方面強化詞匯，語法等語言基礎知識同時有針對性地訓練他們的應試能力和應試技巧。如本學期的英語課堂教學中我繼續(xù)加強大學英語四級考試的輔導，給學生們?yōu)闇蕚渌募壙荚囂峁┝擞幸娴慕ㄗh和指導。在具體的教學環(huán)節(jié)中將四級考試的內容滲透在日常教學中，如從第二學期起我就要求學生加強對四級考試寫作的訓練，每次的作業(yè)都是針對四級考試寫作部分的。通過近三個學期的寫作專項訓練學生們的寫作能力也有了明顯的提高。四級考試題目聽力部分的分值比重較大而且也是同學們共同的弱項，因此在聽力課上我主要針對短對話長對話短文和聽寫能題型的訓練，此外還加強對閱讀和完型填空的訓練。在本學期最后的幾周里我積極響應系的要求，給學生復印了八套四級考試真題和模擬考試題，每一套題我都認真詳細講解，為大多數(shù)同學參加四級考試做好了充分的準備。通過外語系、我本人以及同學們的共同努力，我相信他們在本學期的四級考試中上次未通過四級考試的大部分同學一定會考出他們心中的理想成績的。

在本學期的英語教學中盡管有一些進步和成績但是還有一些不足之處，這些需要在以后的教學過程中進一步加強。通過本次期末考試來看，不難看出學生們的基礎還不夠扎實，尤其是聽力和詞匯方面。因此在以后的教學過程中還要繼續(xù)加強對學生基本工的訓練，提高應試能力。

XXX201*.7.

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