201*下學期教學工作總結(jié)
十里小學201*201*年度下學期
教學工作總結(jié)
本學期,學校全面貫徹縣教研室工作計劃,堅持以生為本,以小組合作學習為主題,以提高學校的教育教學質(zhì)量為目的,加強教師業(yè)務素質(zhì)培訓,努力提高教師教育教學水平,加大常規(guī)教學管理力度,全面提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)師生共同發(fā)展為宗旨,做了如下工作:一、加強教師的業(yè)務學習,努力提高教師的綜合素質(zhì)。
1、積極組織教師深入學習各種課改理論文件、小組合作學習專著、班班通使用技術等,并做好筆記。領悟新課改精神、新課程理念,轉(zhuǎn)變教師的教育教學思想,提高課堂教學效率。各教研組還根據(jù)本組實際情況搜集有關教學理論,組織教師學習,用理論來指導教師的教育教學實踐。同時,我們還邀請縣教研室領導來校作指導,提高廣大教師的教科研理論水平,使教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2、積極開展教研活動。
(1)、積極組織參加校內(nèi)外研討課。
開學初,楊金花主任就主持召開了教研組長、備課組長及課題組長會議,安排各學科、各學段教研課。老師們明確了目標,教學教研做得更加實在了,本期也取得了可喜成績。王艷萍老師優(yōu)質(zhì)課獲縣一等獎并被推薦到市里,陳榮、車國云、楊慶芝、帥娟華、周柏林五位老師參加縣課內(nèi)比教學,獲得了一等獎。
(2)、努力開展教學研討會。每月組織了一次有針對性的教學研討會,由教導處及教研組長主持,就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如:低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、三年級的作文起步、五年級的解方程、六年級的分數(shù)百分數(shù)應用題和如何讓學生輕松學英語、記單詞等,激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情,鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言,大膽發(fā)表自己的意見看法。在一定程度上,提高了老師們的理論知識和實際操作能力。
(3)、學校領導深入課堂聽課,教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則,在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學微觀領域經(jīng)常面臨的問題,發(fā)表見解,交流困惑,提高了教研組的凝聚力和科研能力。
二、強化教學管理,全面提高教學質(zhì)量
教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則,良好的管理體制是我們順利實施課程改革,提高教學質(zhì)量的重要保證,因此,我們始終抓實抓好,堅持一月一查,并做好記載。努力做好了以下幾點:
1、實現(xiàn)重心轉(zhuǎn)移,將上課、輔導、批改作為“必修的功課”。以往,教師的主要時間與精力都花在了備課、寫教案上,幾乎占到教師工作時間的三分之一。而現(xiàn)在,我們制訂出《十里小學教師工作手冊》規(guī)范教師常規(guī)工作,老師一學期完成一本就行了,既減輕了老師們的工作負擔,也方便了教導處檢查。同時我們還要求教師進行電子備課,把電子備課的重點放在練習的設計上,學期結(jié)束后交教導處存檔形成十里小學習題庫,方便以后的教學。
2、認真上課。
本期,我們要求在課堂教學中全面實施小組合作學習制度,并制定了一系列的保障和獎勵制度。要求教師提高課堂的實效性,少教多學,精講多練,杜絕課上滿堂灌的現(xiàn)象。要求教師能夠更新自己的教學理念,充分地向課堂40分鐘要效率。3、作業(yè)。
加強作業(yè)研究的力度,做好和上課、輔導的聯(lián)系,注重批改的準確,要做到當天批改,當天反饋,當天輔導(作文除外)。本學期還是實行作業(yè)月查制度,每月底,教導處組織人員進行考查。作業(yè)量不超過一小時,使用量化評分。
4、加強畢業(yè)班的教學管理力度。一個學校的教學水平,無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自開學以來,學校既提高對畢業(yè)班科任老師的要求,同時又給予支持鼓勵。召開了2次畢業(yè)班老師會議,從思想上讓提高認識,加強了責任,因此,六年級老師不畏辛苦,抓早、中教學輔導,擠一切時間要質(zhì)量。
5、加強質(zhì)量監(jiān)控的力度。本學期一開學,教導處就在全體老師會上明確要求,望老師抓好單元測試,成績登分冊和試卷分析學期末要交教導初存檔。要求各任課教師善于幫助學生找出問題的原因,并能在以后教學中改正,特別針對數(shù)學學科中普遍存在著計算正確率低下的現(xiàn)象,開展了全校學生的口算競賽,針對語文學科中生字詞掌握不牢固的現(xiàn)象,開展了聽寫競賽,這兩項活動一起舉行,收到了事半功倍的效果。
三、存在問題及構想
教導處的中心工作是教學,提高教學質(zhì)量不是一句空口號,它需要以扎實而創(chuàng)新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在,如教師的業(yè)務提高問題;怎樣促使“問題班級”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實現(xiàn)分層次遞進教學,全面提高學生能力;怎樣使集體備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再扎實一些,創(chuàng)造性更多一些,創(chuàng)新求實,穩(wěn)步提高教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。回首過去,成績有待提高,面對未來,倍感壓力重大,我們相信,在上級領導的正確領導下,在全體教師的共同努力下,面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn),我們將進一步樹立信心,全力以赴,齊創(chuàng)十小美好的明天。
教導處201*.6
擴展閱讀:201*年七年級下學期英語教學工作總結(jié)
七年級下學期英語教學工作總結(jié)
本學期本人擔任初一(3)班的英語教學工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,回首這一學期的教學工作,感觸很多,現(xiàn)對本學期工作作以下總結(jié)
一、做到了認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,針對七年級教學目標的不同:七年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力,還讓學生試著模仿教材書寫單詞;設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化。條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主動作用,基本做到了讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討,學習他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足
四、堅持用英語組織課堂教學,即用英語教英語,并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。目前,由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應該注重傳達知識和信息的形式,為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學時注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯,但難免有不少學生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明�?傊�,注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有水平。力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確,并根據(jù)學生狀態(tài)調(diào)整語速的快慢。在課堂教學中努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用能力的場所,鼓勵學生多講英語,用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。
五、加強鞏固,分批對待因為英語的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。每次教授了新單詞以后,我都及時抽時間給他們聽寫,并認真批改。有時候,課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子,我也要求學生背下來,我把4個同學分成一個小組,讓成績相對比較好同學擔任小組長,這樣想偷懶就比較難了。對于聽寫背書不理想的學生,我一般會在課后把他們留下來重新聽寫�;蛘呤歉鶕�(jù)實際掌握情況,重新教授單詞。直到合格為止。而對不同基礎的學生,我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生,后來我感覺這樣不符合實際。有些學生對語言的感知能力本身就比較差,越是統(tǒng)一要求,他就開始抵制,其實到最后什么也沒有學到。因此,我就把學生分開,一般的,大部分同學的要求是統(tǒng)一的,而小部分接受能力比較差的同學,我就用相對低一點的標準給他們,這樣做以后學生明顯多了
六、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學生朗讀、背誦課文。
經(jīng)過一個學期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在以后的教學中如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向同組教師學習,爭取進步!
201*.
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