201*-201*第一學期高三年級生物小結

201*-201*學年度第一學期

高三生物教學總結

新興中學徐德蘭

作為高三課堂，解決的就是一個問題，怎樣在高考中拿到更多的分，所以，首先我們要明確，高考考什么�？v觀近幾年江蘇高考試卷，可以發(fā)現(xiàn)高考理科生物試題基本都有這幾個特點：

1、突出支撐學科知識體系的主干、核心知識，側重模塊內綜合。2、立足教材，題型和難度層次分明，注重人文關懷。3、堅持能力立意，注重對科學素養(yǎng)的考查。那么面對這樣的試卷，我們的高三學生又存在著怎樣的問題呢？我覺得主要是以下幾個方面：

1、基礎薄弱，理科班學生不愿意“背”。

2、綜合能力較差：包括理解能力，知識遷移、整合、運用能力，語言表達能力，分析問題能力等。

3、學習方法欠妥，缺乏自主學習，不擅思考總結。當然，這也不光是我們學校的問題，我們可以看看幾年生物閱卷老師對一道生物題的分析。她提到的學生“低不成、高不就”讓我想起我們高三最近一次會上，某位老師說的，高三這一年，我們主要做的是學生知識上的提升，特別是基礎知識。因為能力是很難在一年時間里有很大的提升，我深表贊同。

有鑒于我們學生基礎差，需要教師引領不斷重現(xiàn)知識的特點，我將高三生物復習安排如下：一輪復習重基礎(10月2月)：全面細致復習，結合習題由點連線。二輪復習重聯(lián)系（3月到4月）：自建知識網(wǎng)絡，主攻模塊復習，全面兼顧。三輪復習重應用（5月）：高考真題模擬，側重實戰(zhàn)訓練。四輪復習重調整（6月）：回歸教材，查漏補缺，建立信心。

有了總策略，還要有具體落實的辦法，下面我就以我們一輪復習為例，來談談如何讓營造高三復習課的精彩課堂。主要包括：課前準備充分，讓學優(yōu)生感受“精彩”；課堂講練結合，全體師生共創(chuàng)“精彩”；課后查漏補缺，讓后進生也能“精彩”。

課前準備：

我認為，充分的課前準備起碼包括兩個方面：1、深入研究高考：教材、浙江省學科指導意見、201*高考考試說明、歷年各地高考真題等；2、深入了解學生：知識缺陷、能力水平、心理狀態(tài)。在一輪復習開始之前，我的第一課足足準備了一個禮拜，除了面對各種資料、文本外，我找了十幾個學生交流，了解他們學習中的困難、希望解決的問題、喜歡的教學方法，并詢問已經(jīng)開始一輪復習的其他功課好的教學方式。所以，一輪復習至今，我覺得我的課堂至少是學生都愿意聽的。

精彩課堂：

有學生參與的課堂才是精彩課堂，結合“后茶館式教學”方法，我認為一節(jié)精彩的高三復習課也應該包括這幾點：課前檢測練一練、、講練結合做一做、生成問題議一議、活躍氣氛笑一笑、留點“遺憾”想一想。

課前檢測練一練：

因為一輪復習我們使用《三維設計》，2班學生我都要求課前必須自主復習

完該節(jié)內容，完成基礎梳理的填空。但是，課前我還是會對本節(jié)的復習情況做一個檢測：個別提問、集體默寫、隨堂檢測、錯題分析，根據(jù)不同教學內容采用不同方式，目的只有一個：督促學生全面復習！

回歸教材讀一讀：

今年生物高考的導向是回歸課本，所以，重視教材的解讀必不可少的。這時候，我們可以很“文科”：閱讀教材、朗讀概念、找到中心詞、句，把生物課本當做語文課本仔細研讀，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題。比如有同學會在細讀教材時就發(fā)現(xiàn)了滲透作用和自由擴散的兩個概念看似矛盾的內容。

3、講練結合做一做：

我們有時候常抱怨我們的學生不會舉一反三，有些人甚至都不會“舉十反一”。其實，我們也要反思，如果我們真正找對了題，學生也許就不用舉十，舉三就能反一。在一輪復習的課堂上，練習題的選擇都是我自己做了大量題的基礎上，選一些典型題、常錯題、易考題。例如光合作用這節(jié)高考必考內容復習時，在學習光合作用過程中，經(jīng)常考查中間產(chǎn)物在條件改變后的變化。課堂上，在復習完過程后，我先請學生對《三維設計》整理的表格進行分析，然后通過一個典型題練習強化，通過講解再適當提高難度，體會綜合題中的運用。經(jīng)過有難度梯度的訓練后，再讓學生嘗試做高考真題，使他們在體會知識點運用、提高分析能力的同時，打破對高考題的畏懼心理，獲得成就感。所以，課堂講練的要點在于;題目不在多，而在精；練習不在頻，而在評；講評不在全，而在有針對性。

4、生成問題議一議：

課堂的主體是層次不一的學生，所以，不可能按照我們預先的設想按步就班。就像校長說的“課堂上，不怕問題多，就怕沒問題�！庇袉栴}，說明學生在思考，比如我剛提到的滲透作用和自由擴散的問題。當然也有不是知識的生成，比如，在復習細胞呼吸時，我提問需氧呼吸的三個階段，抽查的學生回答得利落，靈機一動，我讓月考生物第二的劉同學回答，而且是打亂順序，他對答如流。等他一答完，其他同學忍不住贊嘆，非常認同那句話：“基礎好的成績不一定最好，但成績好的基礎一定好，”這比任何長篇大論的教育更讓學生信服。

活躍氣氛笑一笑：

提這點，真不是為了嘩眾取寵，而是高三的學生確實很苦。結合學科內容講講一些生物趣事、分析一下時事中的生物學知識、甚至講個與學科無關的笑話，讓學生放松一下心情。營造民主、輕松的課堂環(huán)境，既有助于提高學習效率，輕松的環(huán)境也會讓人的思維活躍。

留點“遺憾”想一想：

我想課堂是不會十全十美的，有時候一點遺憾反而給學生留下思考的余地，也給教師留下提升的空間。印象很深的是工作第一年，在秀中開新教師培訓課，五高某老師準備的實驗器材有問題，結果與教材不符，急的抓耳撓腮，無法自圓其說。教研員何老師評課就問：為什么一定要按你預定的來？為什么不能變驗證實驗為分析實驗失敗的原因？對啊，這樣一個已經(jīng)那幾乎可以成為敗筆的實驗，如果補救得法，反而成了這節(jié)課的一大亮點。所以，課堂沒有“遺憾”，任何的脫軌都可能成為一個新的教學契機，成為另一種“精彩”。

課后補缺：

因為課堂的一些隨機因素、學生層次不同，沒有一節(jié)課是完美的，所以就需要課后補缺。包括課后反思、學生輔導等，為的是知識點的查漏補缺和自己教學水平的提升。今年，張老師給我們定了個任務，每天必須至少輔導兩個學生，

做了才知道確實大有好處。不光是輔導了這幾個人，實際上也能了解了部分學生錯誤產(chǎn)生的原因，知道自己教學設計中的疏忽。

以上是我對高三復習的一些想法和做法，我想，不管是新課還是復習課，課堂上都必須有做、有讀、有講、有練、有議，只要教師有心、有力、有準備、有創(chuàng)意，自然是精彩、有效的課堂

擴展閱讀：北京市朝陽區(qū)201*-201*學年高三年級第一學期期中統(tǒng)一考試生物試卷

北京市朝陽區(qū)201*-201*學年高三年級第一學期期中統(tǒng)一考試

生物試卷

201*.11

（考試時間90分鐘滿分100分）

一、選擇題（每小題只有一個正確答案。1-30題每題1分，31-40題每題2分，共50分）1．下列關于生物體內元素及其化合物的敘述，正確的是

A．蛋白質中的N主要存在于肽鍵中，核酸中的N主要存在于堿基中B．RNA與DNA分子均由四種核苷酸組成，但前者不能儲存遺傳信息

C．花生子葉細胞中可見被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色的顆粒，表明此細胞只含脂肪D．葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、基因表達的產(chǎn)物2．下列關于化合物的敘述，正確的是

A．細胞內的化合物都是以碳原子構成的碳鏈為骨架B．維持細胞酸堿平衡需要生物體內無機鹽保持恒定的量C．自由水與結合水的比例與細胞代謝的強弱關系不大D．ATP脫去2個磷酸基團后是RNA基本組成單位之一3．下列動植物細胞內糖類和脂質的分類，正確的是

4．下列細胞結構的組成成分最相似的一組是

A．細胞膜和細胞壁B．內質網(wǎng)膜和高爾基體膜C．核糖體和中心體D．擬核和細胞核5．下列有關細胞結構和功能的敘述，錯誤的是A．堿基互補配對可發(fā)生在細胞核和線粒體中

B．核糖體在真核細胞與原核細胞中具有相同的功能

C．若某細胞同時有內質網(wǎng)和中心體，則該細胞一定是動物細胞

D．若某細胞沒有葉綠體但能進行光合作用，則該細胞一定是原核細胞

6．黃曲霉毒素能引起細胞中的核糖體不斷從內質網(wǎng)上脫落下來，這一結果直接導致A．內質網(wǎng)被破壞B．氨基酸合成受阻C．線粒體被破壞D．蛋白質合成受影響7．生物膜將真核細胞分隔成不同的區(qū)室，使得細胞內能夠同時進行多種化學反應，而不會相互干擾。下列敘述正確的是

A．線粒體的嵴、葉綠體的基粒都能增大膜面積但前者無酶附著B．溶酶體可以合成、分泌多種酸性水解酶并能消化細胞器碎片C．細胞核是遺傳信息庫和mRNA合成的場所D．細胞內所需的ATP都是在生物膜上合成的8．下列關于物質跨膜運輸?shù)臄⑹�，正確的是

A．葡萄糖分子進入所有真核細胞的方式均相同

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B．載體蛋白在物質轉運過程中空間結構會發(fā)生改變

C．甘油進出細胞取決于細胞內外的濃度差和相應載體的數(shù)量

D．主動運輸使膜內外物質濃度趨于一致，維持了細胞的正常代謝9．關于酶的敘述，錯誤的是

A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中

B．低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構C．酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速率

D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個化學反應的底物10.下圖表示有氧呼吸的全過程，有關說法正確的是

A．原核生物不能完成圖示全過程B．②代表的物質名稱是氧氣C．①③⑤中數(shù)值最大的是③D．線粒體不能完成圖示全過程11.右圖表示植物光合作用的一個階段。下列各項敘述正確的是A．該階段的化學反應在葉綠體類囊體薄膜上進行B．提高CO2濃度一定能促進(CH2O)的生成C．C3形成(CH2O)需要[H]、ATP和多種酶

D．該階段不需要光，有光會抑制該階段的進行12.秋海棠的葉落入潮濕的土壤后，可發(fā)育成完整的幼苗，這一過程不涉及

A．基因選擇性表達B．同源染色體聯(lián)會C．細胞衰老和凋亡D．植物激素的調節(jié)

13.下列關于動物體內細胞生命歷程的敘述，正確的是

A．細胞分裂都有遺傳物質的復制、都出現(xiàn)紡錘體和染色體B．所有細胞生長均體現(xiàn)在細胞核體積增大，核內遺傳物質增加C．癌變的細胞內呼吸速率降低，衰老的細胞內有些酶活性降低D．細胞分化和細胞凋亡都受到由遺傳機制決定的程序性調控

14.科研人員利用H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷標記進行有絲分裂的某一動物細胞，在不同間隔時間下進行放射顯影，得到下圖所示結果。以下說法錯誤的是

3

A．實驗中采用的研究方法之一是同位素標記法B．該細胞可能是小鼠的精原細胞或雜交瘤細胞

C．該細胞的增殖是包括物質準備和細胞分裂的連續(xù)過程，一個周期需要22hD．C-D時期、E-F時期該細胞染色體與其上的DNA數(shù)目之比分別為1:1和1:2

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15.某班學生以新鮮菠菜葉為材料進行葉綠體中色素提取和分離的實驗時，出現(xiàn)了如圖所示的四種層析結果。下列分析不合理的是

A．甲可能誤用蒸餾水做提取液或層析液B．乙可能是因為研磨時未加入SiO2C．丙應該是正確操作得到的理想結果D．丁可能是因為研磨時未加入CaCO3，

16.下圖為DNA分子的片段，其中①②③分別表示某種酶的作用部位，則相應的酶依次是

A．DNA連接酶、限制酶、解旋酶B．限制酶、解旋酶、DNA連接酶C．解旋酶、限制酶、DNA連接酶D．限制酶、DNA連接酶、解旋酶17.甲乙丙圖所示為DNA片段。下列說法正確的是

A．甲、丙的黏性末端是由相同限制酶催化產(chǎn)生的，識別序列均為GAATTCB．甲、乙可形成重組DNA分子，但該分子不能再被切割甲的限制酶識別C．目的基因與探針能進行分子雜交是因為DNA分子脫氧核糖和磷酸交替連接D．外源DNA必須位于重組質粒的啟動子和終止子之間才能進行復制

18.科學家利用基因工程培育出了耐鹽的轉基因大豆新品系。下列有關敘述錯誤的是A．獲得目的基因需用限制性核酸內切酶和DNA連接酶B．可通過農(nóng)桿菌的感染以實現(xiàn)重組質粒導人受體細胞C．含耐鹽基因的大豆細胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)可獲得植株D．可用較高濃度的鹽水澆灌以鑒定大豆植株的耐鹽性

19.人的糖蛋白的合成必須經(jīng)過內質網(wǎng)和高爾基體進一步加工。通過轉基因技術使人的糖蛋白基因得以表達，應選擇的受體細胞是

A．大腸桿菌B．酵母菌C．乳酸菌D．醋酸桿菌

20.科學家將4個“關鍵基因”通過逆轉錄病毒轉入小鼠的成纖維細胞，使其變成多能干細胞，并可分化為心臟細胞和神經(jīng)細胞。下列有關敘述不正確的是A．研究中運用的逆轉錄病毒屬于基因工程中的載體B．導入的4個“關鍵基因”可能與基因表達調控有關C．鼠成纖維細胞轉變?yōu)槎嗄芨杉毎�是基因突變的結果

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D．本研究有利于避免從人體胚胎中提取干細胞引起的倫理問題

21.下圖表示利用棉花葉肉細胞原生質體進行遺傳改良的過程，據(jù)圖分析正確的是

A．①過程需用離心、振動、電激或聚乙二醇處理B．②過程中葉肉細胞失去了其特有的結構和功能C．③過程需用高濃度的生長素和細胞分裂素處理D．棉花幼苗長成的植株一定與親本植株性狀相同

22.菊花的種子萌發(fā)成幼苗的過程中，下列生命活動不會同時發(fā)生的是A．光能的吸收與轉化B．ATP的合成與分解C．DNA的復制與表達D．細胞的融合和增殖

23.在植物體細胞雜交實驗中，如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種，可以不考慮的問題是A．親本的生殖隔離問題B．選擇具有期望的優(yōu)良性狀的親本C．原生質體融合技術D．雜種細胞的愈傷組織誘導和再分化

24.美國杜克大學醫(yī)療中心的一個研究小組利用成年豬的動脈血管細胞和模擬胚胎環(huán)境的新型生物反應器，成功地在實驗室里培育出新的動脈血管。這種血管的外形和功能都與真的血管一樣，這一研究成果是生物組織培養(yǎng)領域的重大進展。下列關于以上技術的敘述，不正確的是A．該過程屬于“克隆”B．該過程涉及基因的表達與調控

C．關鍵是激發(fā)血管細胞的全能性D．關鍵是激發(fā)血管細胞發(fā)育成血管的潛能25.下圖是單克隆抗體制備流程的簡明示意圖，有關敘述正確的是

A．①是從已免疫的小鼠脾臟中獲得的效應T淋巴細胞B．②中使用胰蛋白酶有利于雜交瘤細胞的形成

C．③細胞均為既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體的細胞

D．④經(jīng)培養(yǎng)可獲得單克隆抗體，但培養(yǎng)過程中可能發(fā)生變異26.實驗小鼠皮膚細胞培養(yǎng)的基本過程如圖所示。下列敘述正確的是

A．甲過程需要對實驗小鼠進行滅菌處理B．乙過程對皮膚組織可用滅活病毒處理C．丙過程得到的細胞一般為正常核型

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D．丙、丁培養(yǎng)過程中細胞�？梢苑只�成為個體27.關于現(xiàn)代生物技術應用的敘述，錯誤的是

A．蛋白質工程可合成自然界中不存在的蛋白質

B．體細胞雜交技術可用于克隆動物和制備單克隆抗體C．植物組織培養(yǎng)技術可用于獲得脫毒苗D．動物細胞培養(yǎng)技術可用于檢測有毒物質28.下列有關物種多樣性的敘述，正確的是

A．物種多而復雜的生態(tài)系統(tǒng)，恢復力穩(wěn)定性較高B．物種多樣性原理要求引種的生物種類越多越好C．生物多樣性程度高，各類生物的生存機會多D．生物種類越繁多，引起病蟲害的幾率也越大

29.下圖是一個生態(tài)工程的模式圖。對該生態(tài)工程的說法中正確的是

A．該生態(tài)工程是無消耗、多效益、可持續(xù)的工程體系B．將沼渣施人林地，可以為果樹的生長提供物質和能量C．飼養(yǎng)雞、鴨延長了食物鏈，最終使人獲得的能量減少D．輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量既有太陽光能又有化學能

30.新技術的建立和應用對生物學發(fā)展至關重要。下列技術與應用匹配正確的是A．PCR技術擴增蛋白質B．雜交瘤技術制備血清抗體

C．X射線衍射技術看到暗一亮一暗的細胞膜結構D．細胞融合技術證明細胞膜的流動性

31.下列生理過程或現(xiàn)象中，涉及肽鍵數(shù)量變化的是A．用纖維素酶處理植物細胞B．洋蔥根尖細胞染色體的復制C．小腸上皮細胞吸收氨基酸

D．細胞中DNA分子被致癌因子損傷

32.右圖表示真核細胞某些結構的組成成分（圖中字母是元素符號）。下列敘述正確的是A．甲和乙構成結構1的基本支架B．乙和丙組成結構2的主要成分c．甲和丙的單體都是脫氧核苷酸D．2-定是用龍膽紫溶液著色

33.下圖表示細胞間某種信息交流的方式，有關說法不正確的是

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A．圖中a可能表示某種信號分子，b表示受體B．圖中甲可表示分泌細胞，圖中乙表示靶細胞C．此圖示反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能D．此圖示能表明細胞膜可以促進a物質的運輸

34.下列實驗所采取的措施，不涉及“降低化學反應活化能”原理的是

A．利用酶解法分離出有活力的原生質體B．在基因工程中構建基因的表達載體C．滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率D．利用紙層析法分離葉綠體中的色素35.右圖是綠色植物葉肉細胞中光合作用與有氧呼吸過程及其關系的圖解，其中A-D表示相關過程，a-e表示有關物質。據(jù)圖說法錯誤的是

A．A過程表示光反應，它為B過程提供了[H]和ATP

B．C過程進行的場所是線粒體，在其內膜上物質b被利用C．在黑暗的環(huán)境中，物質c可通過葉片的氣孔釋放到外界D．若用18O標記物質b，則不會在C6H12O6中出現(xiàn)18O標記

36.哺乳動物卵原細胞減數(shù)分裂形成成熟卵子的過程，只有在促性腺激素和精子的誘導下才能完成。下面為某哺乳動物卵子及早期胚胎的形成過程示意圖（N表示染色體組）。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是

A．次級卵母細胞形成的過程需要激素調節(jié)

B．細胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子C．Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ細胞分裂后期染色體數(shù)目相同D．培育轉基因動物應選擇細胞Ⅳ作為受體細胞

37.在高光強、高溫和高氧分壓的條件下，高梁由于含有磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶，其利用CO2的能力遠遠高于水稻。從高梁的基因組中分離出磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶基因（Ppc基因），利用農(nóng)桿菌介導的轉化系統(tǒng)將其轉入水稻體內，從而提高水稻的光合速率。下列說法不正確的是A．在此過程中會用到限制性核酸內切酶、DNA連接酶和載體等工具

B．此技術與花藥離體培養(yǎng)技術相結合，可以快速獲得純合子，縮短育種周期

C．Ppc基因導入受精卵是此技術關鍵，否則達不到該基因在各組織細胞都表達的目的

D．此項技術是否成功必須測定轉基因植株與對照植株同化二氧化碳的速率

38.現(xiàn)有兩個煙草品種A(Hhrr)、B(hhRr)的花粉若干（兩對基因分別位于兩對同源染色體上），利用誘導因素促使原生質體融合（只考慮兩兩融合）。只要有一對隱性基因純合（rr或hh）時，在光照強度大于800lx條件下，就不能生長。下列敘述正確的是

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①實驗開始時必須除去不利于原生質體融合的物質②實驗中得到AB花粉之間融合細胞的基因型有6種

③要想從融合細胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細胞，可在大于800lx光照下培養(yǎng)，收集增殖分化的細胞團

④從理論上分析，將融合細胞的培養(yǎng)液放在大于800lx光照下培養(yǎng)，有5種基因型的融合細胞不能增殖分化

A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④39.下列與基因工程、細胞工程等生物科技相關的敘述，正確的是A．基因工程操作成功的標志是在受體細胞中檢測到目的基因

B．酶解法制備的原生質體置于等滲溶液中，幾乎無水分子進出細胞C．植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)的細胞可發(fā)生突變，進而得到突變個體D．利用根尖細胞形成愈傷組織的過程中，發(fā)生了細胞分化和基因重組40.下列與實驗相關的敘述，錯誤的是

A．光學顯微鏡可用于觀察植物細胞的質壁分離及其復原現(xiàn)象B．觀察黑藻葉細胞的細胞質流動，以葉綠體的運動作為參照C．在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度D．檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2，可判斷其呼吸方式二、非選擇題（每空1分，共50分）

41.（10分）下圖為某細胞結構模式圖（局部）。請分析并回答下列問題：

(1)該細胞與藍藻細胞最主要的區(qū)別是后者_________。

(2)若該細胞是高等植物的葉肉細胞，則圖中未繪制的細胞結構有

(3)若該細胞為小鼠骨髓造血干細胞，則圖示細胞處于細胞周期的__________；此時在光學顯微鏡下觀察，明顯可見細胞核中有_________存在，該結構與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關。(4)若該細胞是胰島B細胞，則通過基因控制合成并分泌胰島素，參與此過程的所有具膜的細胞結構有______________（用圖中序號表示）。該細胞在胰島素分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變，由此可以說明，生物膜的結構特點是具有___________。

②合成的蛋白質多數(shù)不能進入細胞核，表明細胞核對物質的進出具有_________性。

(5)細胞能夠有秩序地將合成的蛋白質分泌出去，即囊泡能夠精準地運輸而不會造成堆積，曾一直是個謎。201*年諾貝爾生理學與醫(yī)學獎授予了美國和德國的三位科學家，他們的研究揭秘這一謎底，發(fā)現(xiàn)了細胞囊泡運輸?shù)倪\行與調節(jié)機制。結合下面兩組酵母菌細胞內顯現(xiàn)囊泡的圖示，得知科學家通過比對_______細胞和________細胞，發(fā)現(xiàn)基因控制合成的_______在這種囊泡運輸機制中起到了重要作用。

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42.（9分）下圖1表示番茄葉肉細胞內兩個重要的生理過程，圖2是某科研小組利用密閉的透明玻璃小室探究番茄植株光合作用的裝置。請回答下列問題：

(1)圖l中②過程的原料B是__________，A被利用的具體場所是___________。在①②③④過程中產(chǎn)生ATP的過程是______________。

(2)在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通人14CO2，當反應進行到0.5s時，14C出現(xiàn)在C3中，反應進行到5s時，14C出現(xiàn)在(CH2O)，該實驗是通過控制_______(條件）來探究CO2中碳原子的轉移路徑。

(3)將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜（零點開始）小室內植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線。影響小室內植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是__________________________（至少答出兩點）；觀察裝置中液滴的位置，c點時刻的液滴位于起始位置的________側，液滴移到最右點是在一天中的_________點。在12點之后的下午某時間段內，記錄液滴的移動，獲得以下數(shù)據(jù)：

該組實驗數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的__________段獲得的。

(4)如果要獲得該植物真正光合作用速率的數(shù)值，將放在自然環(huán)境下圖2所示的裝置稱為A組，應設置的B組是放在_________條件下的該裝置，其他條件和A相同。得到A、B組相關數(shù)據(jù)后，對數(shù)據(jù)處理即可。

43.（9分）圖甲是某生物細胞分裂各階段的染色體DNA和細胞質中mRNA含量的變化曲線，圖乙是該生物細胞分裂過程中的某一時期圖像。請據(jù)圖回答下列問題：

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(1)細胞處于圖甲的_______階段（填圖中字母）時，最易受到致癌因子影響，導致癌變。

(2)圖甲曲線表明，細胞分裂過程中核糖體功能活躍的時期是_______（填圖中字母）。d段細胞質中mRNA明顯減少，最可能的原因是細胞分裂前期發(fā)生了________，導致mRNA合成減少，且原來的mRNA不斷被分解。

(3)在圖甲a-g階段中，細胞中染色體數(shù)目為______條；能觀察到圖乙所示圖像的是__階段（填圖中字母）；到g結束時，新產(chǎn)生細胞的基因組成為____________。

(4)若細胞從a階段開始培養(yǎng)在H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)液中，則g階段時細胞核中含H的DNA占核內總DNA的___________。

(5)若要觀察此種分裂處于不同時期的細胞，可取生長健壯的小麥根尖，經(jīng)過________、________、染色、制片過程，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。

44.（11分）下圖為科學家通過基因工程方法培育轉基因抗蟲棉的大致過程。請據(jù)圖分析回答：

33

(1)圖中①過程需要的酶有____________、________．圖中A的組成，除了目的基因外，還必須有_________________________和復制原點。

(2)將目的基因導人Ti質粒上的_____________，而獲得重組質粒；再將重組Ti質粒轉入農(nóng)桿菌時，可以用___________處理農(nóng)桿菌，使重組Ti質粒易于導人。

(3)將目的基因導人植物細胞，除采用上圖所示的方法外，還可采用基因槍法和________。目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達的關鍵是其是否插入到植物細胞中_________上。若插入成功，欲檢測目的基因是否表達出相應的蛋白質，常采用的檢測方法是__________。

(4)圖中③過程常采用的生物技術是______________，其原理是_______________________。(5)生產(chǎn)實踐中種植轉基因抗蟲棉時，需要在行間種植一些_____________棉花以減緩害蟲抗性基因頻率增加的速率。

45.（6分）某科研單位研制出一種新型藥物X，不知其是否能抑制某類腫瘤細胞的增殖�，F(xiàn)提供以下實驗材料和儀器：培養(yǎng)瓶、CO2培養(yǎng)箱、含有腫瘤細胞的培養(yǎng)液、生理鹽水、溶解于生理鹽水

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的藥物X等。

(1)請你完成相關實驗：

步驟一：培養(yǎng)之前，腫瘤組織必須先用____________等處理成單個細胞。步驟二：取兩只培養(yǎng)瓶，編號l號、2號，兩瓶中裝入等量的___________。

步驟三：1號培養(yǎng)瓶中加入一定量的溶解于生理鹽水的藥物X，2號培養(yǎng)瓶中加入_______________。

步驟四：充分振蕩搖勻后將培養(yǎng)瓶放入___________中，在__________條件下培養(yǎng)。步驟五：一段時間后觀察并記錄細胞增殖代數(shù)。(2)預期實驗結果及相應結論：

若l號培養(yǎng)瓶相比2號培養(yǎng)瓶細胞____________，則說明藥物X對此類腫瘤細胞的增殖有抑制作用。

46.(5分）下圖縣一個庭院生態(tài)工程的模式圖。請據(jù)圖分析回答：

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者是____________，處于第二營養(yǎng)級的生物是____________。(2)構建這種以沼氣池為中心的生態(tài)模式實現(xiàn)了物質___________，能量____________。(3)建立生態(tài)工程所遵循的五項基本原理有整體性原理、物種多樣性原理、系統(tǒng)學和工

程學原理以及____________________________________________。

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