優(yōu)良學風班集體創(chuàng)建總結(jié)

優(yōu)良學風班集體創(chuàng)建年度總結(jié)

大二是大學生活和學習里的關(guān)鍵一年。在這一年里，班級成員之間團結(jié)友愛，

共同努力，和諧相處，為班集體創(chuàng)造了輝煌的成就，也給自己的大二和大學的生活學習交上了一份滿意的答卷。

大二新學期開始，我們班級在班委和班主任的協(xié)商下便制定了這學年學風建設(shè)計劃。秉承著積極營造濃厚的學習、學術(shù)氛圍和生動活潑、健康上進的良好風氣，努力培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)知識、良好的專業(yè)技能和明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的基本道德規(guī)范，使同學們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，促進思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為同學們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，使同學們達到樂學、勤學、會學的總體目標，在過去的一年里，班級學風建設(shè)取得了很好的成果�，F(xiàn)將班級學風建設(shè)工作總結(jié)如下：

一、學習進步，成績良好

在課堂出勤方面，學習委員負責班級成員的課堂出勤考察。通過點名和簽到等形式，較好的約束了同學們的行為，學生曠課和遲到早退情況都少有發(fā)生，創(chuàng)建了良好的學習氛圍。同學們都能按照先前制定的相關(guān)制度實行，收到了很好的效果，確保了同學們都能按時的參加課堂學習，為整個班級同學的學習成績的提高起到了很好的促進作用。班級組織的小型的集體自習的活動也取得了很好的效果，同學們積極參加，尤其是在期末前準備時期，同學們利用這個平臺，解決了自己在學習方面遇到的疑難問題，為最后的成績打定了堅實的基礎(chǔ)。

補考方面，一年來，下學期的補考人次由43人次減少到14人次，可以說進步明顯。下學期的英語平均成績由上學期的71.8分提升到81.3分。智育平均值也上升了7.1。但是班級的四六級通過率不高，計算機通過率也不明顯，這一點我們還得努力，爭取為同學們制定一些學習計劃，來提高過級率，對此我們還要不斷努力。

二、思想上進，團結(jié)互助

同學們積極上進思想健康，現(xiàn)在班級有黨員1名，預備黨員5名，入黨積極分子8名。大家都在爭取入黨積極向黨組織靠攏。

為了讓大家多溝通、多交流，充分調(diào)動同學們的積極性，養(yǎng)成團結(jié)互助的精神，我們班舉辦各種形式的會議，要求每個同學都要參與學習交流會。在交流會中，大家熱烈討論，討論了一個又一個貼近思想，生活，學習生活的話題，針對這些問題，大家勇于說出自己的想法分享給大家。大大提高了同學們的積極性，加深了同學們之間深厚的情誼，營造了濃厚的人情氛圍.更使我們班級具有更高的凝聚力。

三、積極參與，全面發(fā)展

同學們以重在參與的態(tài)度來積極參加學校及學院組織的各種活動。其中于躍同學在數(shù)學建模大賽中取得了賽區(qū)二等獎的優(yōu)異成績。

為了豐富同學們的課余生活，每學期定期組織活動帶大家外出游玩，例如去南湖濕地公園、國家森林公園等，不但豐富了我們的課余生活，還提高并鍛煉我們的綜合素質(zhì)，增強了班級凝聚力。班級里還特別注重大家的體育鍛煉，要求同學們在學習的同時不能忽視體育鍛煉，要多運動、多鍛煉。平時班干部帶頭組織大家去打籃球、網(wǎng)球，同時還和友誼班組織籃球賽。

至于在其他方面，還要求班級每個宿舍定期打掃衛(wèi)生，個人衛(wèi)生和宿舍內(nèi)務都保持了很好的狀態(tài)，也約束了個人的行為和養(yǎng)成了同學們良好的學習規(guī)范。

良好的班級風氣是同學們搞好生活和學習的有利保障。在過去的這一學年里，我們成功的走過了，有歡聲與笑語，有淚水與痛苦。學風建設(shè)是一項長期要抓的工作，在本學年學風建設(shè)取得了比較好的效果，但同時也暴露出了建設(shè)過程中的問題。在今后的工作中，應吸取經(jīng)驗，本著“博學求是團結(jié)創(chuàng)新”的校訓，使同學們養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為將班級學風建設(shè)長久的有效的堅持下去。成績屬于過去，未來還得靠自己去把握。我們在成長，以后我們將更加努力，創(chuàng)造屬于我們的奇跡！

機電工程學院

10農(nóng)電一班201*/11/

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優(yōu)良學風班級建設(shè)的幾點心得體會

邵名菊

（廣州白云學院經(jīng)濟系，廣東廣州510450）

學風建設(shè)需要教、學、管三管齊下，而且必須長期堅持不懈，持之以恒。第一個因素“教”的問題，輔導員如何引導學生進入課堂。第二個因素是“學”的問題，也就是學生的學習主動^***問題。第三個因素“管”的問題，如何按照班規(guī)進行管理最有效。

優(yōu)良學風；班級建設(shè)

[中圖分類號]G645.1[文獻標識碼]A[文章編號]1009-9646(201*)09-0022-02

創(chuàng)建優(yōu)良班級的前題就是嚴抓學風，學生群體有一些鮮明的特點，他們思想活躍，對周圍的事物充滿了好奇與向往，對剛步入大學的新生來說，一切又是充滿了誘惑。此時的班級更容易形成良好風氣，具有凝聚力的班集體。學院為此開展了一系列富有特色的活動，包括“新生入學教育工作“和各類獎懲機制。為幫助新生盡早適應大學生活，熱愛所學專業(yè)，新生入校開始，就制定系列新生入學教育工作，分為“認識大學、熱愛專業(yè)、熱愛校園”、“認識自我、提升自我、樹立目標”、“大學生活之心理適應教育”、“宿舍安全教育”、“黨的啟蒙教育”五個階段開展。專業(yè)教育分本�？疲瑑�(nèi)容包括“專業(yè)動態(tài)、前景”、“職業(yè)生涯規(guī)劃”等等。通過近幾年的學生反饋，入學教育的效果還是非常明顯的。在獎勵機制上，抓住獎學金評定和優(yōu)良學風班建設(shè)兩項工作，努力在營造你追我趕的學習氛圍。關(guān)于獎學金的評定工作，我院對獎學金的評定制定詳細的評選方案，而系將學院分配的名額下發(fā)到各專業(yè)，這對于同學們以班級為單位開展學風競賽大有好處。而對于優(yōu)良學風班的建設(shè)，學院評選方案將按照思想政治教育、學習、班級日常管理、校園文化活動五個方面進行考核，此舉大大增加了優(yōu)良學風班的建設(shè)效果。在學院大的方針政策下，就我所帶的班級在創(chuàng)建優(yōu)良學風方面談幾點體會，學風建設(shè)需要教、學、管三管齊下，這種風氣的形成絕非一朝一夕之事，學風建設(shè)是一項長效工程，必須長期堅持不懈，持之以恒。

一、第一因素“教”

學風建設(shè)首先要考慮的是，如何將學生吸引到課堂上去，這就是“教”的問題。當代大學生思想活躍，視野開闊，志向遠大，對獲取新知識的渠道和媒體非常敏感，對新知識、新技術(shù)的了解和掌握異常迅速。輔導員的職責不僅僅是一個考勤員，確保學生進入課堂，而是更多地激勵學生去思考；是一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點而不是拿出現(xiàn)成真理的人，必須集中更多的時間和精力去從事那些有效果和有創(chuàng)造^***的活動，互相影響、討論、激勵，同時注重培養(yǎng)學生的判斷力和責任感。形成“班級文化”向更遠的目標邁進。

1.堅持實事求是的原則。就是一切從實際出發(fā)，具體情況具體分析，遇到問題和處理事務時，敢于堅持真理，糾正錯誤。實事求是的原則是每位學生必須首先具備的一個條件。

2.具有無私的奉獻精神。就是指具有全心全意為同學服務的精神。由于大學生的依賴^***較強，這就要求學生應該具有無私的奉獻精神，加強為同學服務意識，必要時還得犧牲自己的利益。形成班級凝聚力。3.具有務實勤干的精神。學生工作是一項具體而繁雜的工作，這就要求我們的學生必須腳踏實地干實事，只有那些真正為同學辦實事、謀利益的學生，才能得到廣大同學的擁護和愛戴。

4.具有民主協(xié)作的精神。在開展工作時，要善于廣泛地聽取同學的意見，和同學打成一片。只有做到群策群力，集思廣益，精誠合作，發(fā)揚民主協(xié)作的精神，形成班級團結(jié)。

5.具有嚴于律己的精神。學生必須做到嚴于律已，要求別人做到的事情，自己必須首先做到。只有這樣，才能為同學起到良好的示范作用，從而樹立自己在同學中的威信。

6.具有宣傳鼓動的能力。要做好一項工作，必然是輿論先行，即思想動員工作要做到前面，講清其目的和意義，對學生曉之以理，動之以情，做好他們的宣傳鼓動工作。只有這樣，才能取得良好的效果。

7.具有謀劃決策的能力。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和網(wǎng)絡信息時代的到來，學生管理工作將面臨著新的挑戰(zhàn)。這就要求我們的學生要有一定的創(chuàng)新能力，不斷提出新思路和新理念，使自己的工作獲得成功。一個班會、一個活動，需要每位學生出謀獻策與參與。形成歡樂大家庭。

8.具有組織協(xié)調(diào)的能力。學生還要擔負協(xié)調(diào)師生之間、學生之間的關(guān)系，因此，只有協(xié)調(diào)好各方面的人際關(guān)系，才能把各項工作做好

二、第二因素“學”

俗話說：“無規(guī)則不成方圓”，一個國家尚且需要各個方面的法律法規(guī)來約束規(guī)范，才能保持良好的社會環(huán)境，同理，一個班級也需要紀律來維持良好的秩序，有了好的紀律，才有好的班風，有了好的班風，才能有好的學風。很多事情都是密切聯(lián)系在一起的。只有把學風搞好了，同學們才有良好的學習環(huán)境，濃厚的學習氛圍。只有這樣，同學的成績才能有所提高，也只有這樣，同學才能學到更多的知識和專業(yè)技能。由此可見，紀律是同學學習環(huán)境的保障，也是一個班級能否成為優(yōu)秀班級的前提。具體措施，在班級制定“班規(guī)”。具體來說，一個班的“班規(guī)”主要有：（1）學生干部推薦辦法；（2）班委會選舉方案；（3）班委會工作細則；（4）學生考核細則；（5）學生的綜合素質(zhì)考評細則；（6）學生考勤制度；（7）學生宿舍管理制度；（8）班團活動制度；（9）重點學生管理制度。（10）貧困學生管理制度。

按照班規(guī)進行管理的原則是：重教育，重引導，重激勵，重防患于未然，輕懲罰。形成良好學習風氣。要把這一原則貫穿于班級制度的制定與實施的全過程。因此，首先，要使班規(guī)扎根于班級實際的基礎(chǔ)之上，在制訂過程中，采取師生共同商量制定。這樣，有利于師生從內(nèi)心接受班規(guī)，共同遵守班規(guī)。其次，班規(guī)應具備開放^***、穩(wěn)定^***。開放^***有利于班規(guī)根據(jù)班級實際情況不斷完善。如同一

（下轉(zhuǎn)第35頁）（上接第22頁）

年級不同班級的情況有所不同，因而不同班級的班規(guī)應作相應的修改。穩(wěn)定^***是指班規(guī)不能朝令夕改。再次，班規(guī)結(jié)構(gòu)應當合理，內(nèi)容完善具備可操作^***。最后，制定班規(guī)的師生應當具有寬容心。制度管理應當松緊有度，充分考慮學生的承受能力，真正意義上形成班級的學習力，即學習的動力、學習的毅力和學習的能力。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標；學習的毅力反映了學習者的意志；學習的能力則來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。三、第三因素“管”

有些人認為大學生沒有必要去“管”，但從實際情況看，“管”又是必要的，需要討論的問題是如何管的問題，關(guān)于學風建設(shè)，要真抓實干，要有打持久戰(zhàn)的思想準備并為之建章立制，要不斷分析學風建設(shè)中的新情況，新問題并實事求實的采取相應的治理措施。各班級情況不同，抓學風的辦法和著力點也可能會不大相同。完善學風狀況觀測制度。學風培育離不開養(yǎng)成管理，要緊緊抓住日常管理中的四個“率”，做好學風監(jiān)測工作。四個“率”是：（1）學生上課出勤率，是了解學生學習動態(tài)最直接的反應；（2）學生晚自修出勤率，是反映學生學習作業(yè)量和學習自覺^***的依據(jù)；（3）學生作業(yè)上交率，是了解教師布置的作業(yè)，學生是否獨立完成作業(yè)以及學生完成學習進度情況的環(huán)節(jié)；（4）考試不及格率，是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常和學風問題密切關(guān)聯(lián)。動向教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學生學習興趣、學習主動^***以及思維被激活程度的反映。在抓好日常管理的基礎(chǔ)上，可用定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的辦法，也可通過教師評學與學生評教來取得狀況數(shù)據(jù)，使之得到較有益的監(jiān)控，使學風建設(shè)更有針對^***。

在優(yōu)良班風建設(shè)中，除有一套適合班級實際需要的管理規(guī)定外，還要考慮如何貫徹落實了。按照班規(guī)進行管理，不僅需要一套盡可能完整的班級管理制度，而且需要一支強有力的班團干部隊伍，尤其需要一個責任心強、工作得力的輔導員。輔導員應符合以下條件：

1.有一顆公平公正的心，具有無私奉獻的精神，有正確的人生觀和價值觀，有正確的認知能力，有良好的管理能力和控制局面的能力，樂意實施制度管理。

2.必須依照“校規(guī)”組建操作^***強的“班規(guī)”并堅決執(zhí)行。不同班級可根據(jù)自己的實際情況組建符合本班現(xiàn)實情況的班規(guī)，以保證符合專業(yè)發(fā)展要求和考慮學生實際情況。

3.及時了解學生的思想動態(tài)，善于做學生的思想教育工作，有較好的溝通表達能力，能通過談心活動，讓學生理解制度并自覺遵守。要及時解決班團干部的思想問題，幫助解決同學們?nèi)粘�學習與生活中的實際困難。

4.重點抓好班團干部的隊伍建設(shè)。要引導班團干部熟知班級管理工作程序，學會組織和主持學生管理工作會議，積極策劃組織學生活動等。

2.“以理服人”、“以情感人”有效地結(jié)合起來。對學生的思想政治教育，絲毫不能忽視對學生的情感關(guān)懷，在建立制度、加強管理過程中，要曉之以理，動之以情，幫助學生解決思想問題與實際困難，尤其是要關(guān)心與幫助那些家境貧困的學生。

美國經(jīng)濟學家詹姆斯說：“公正是人類社會發(fā)展進步的保證和目標。公正是對人格的尊重，可以使一個人最大地釋放自己的能量。不公正則是對心靈的一種踐踏，是對文明的一種挑釁，是對社會的一種罪行。所以堅持公正的管理工作和處世原則，是每一個人都要履行的責任和義務�！睂�輔導員來說，面對的是心智正在成長中的青少年，更應公正地對待學生。公正的制度有利于創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境，進而能有效地激發(fā)和挖掘?qū)W生的潛力。

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