四年級組特色活動“走進田園 熱愛鄉(xiāng)村”總結

“走進田園熱愛鄉(xiāng)村”

奇臺二小四年級組開展語文綜合性學習

為了豐富學生的學習生活以及學習方式，拓展自己的知

識見聞，從課內走向課外、讓語文學習來源于生活又實踐于生活。近期，奇臺縣第二小學四年級組開展了為期兩個星期的“走進田園、熱愛鄉(xiāng)村”的綜合性學習。

本次活動受到了廣大師生、家長的好評與支持。學生的參與熱情極高，同學們自己組織、自己搜集材料、有的同學在父母親的帶領下，親臨田園第一線、走進鄉(xiāng)村。了解不同季節(jié)里莊稼、瓜果蔬菜的生長，調查當?shù)厝松�活的變化。他們從農村風光、鄉(xiāng)間趣事、民風民俗、農村變化四個方面去研究。

語文課上，對本次綜合性學習進行了匯報�；顒佑兴奈煌瑢W進行主持，他們利用一周的時間，將各小組的材

料看了一遍，自己寫了串聯(lián)詞，各小組長又自己收集同學們的材料，安排匯報展示的內容，匯報的形式有講故事、展示圖片、繪畫、美文欣賞、古詩欣賞等。

本次活動，同學們不僅獲得了優(yōu)異的成果，享受了整個過程，還提高了他們對語文學習的興趣。同時對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。

奇臺縣第二小學王風英201*年4月

擴展閱讀：四年級四月特色活動“走進田園熱愛鄉(xiāng)村”方案

“走進田園熱愛鄉(xiāng)村”

──小學語文四年級下冊綜合實踐活動方案

【學情分析】結合我們所處的地域特點，這里與真正的農村相比還有很多的不同，所以在資料的采集上就相對地會缺少一些實地的調查。【活動目標】

１、采用多種方式觀察、了解田園不同季節(jié)的景物、農作物和農家的生活、變化等。２、用不同的方式來感受、體驗田園生活，表達出對田園生活的熱愛和向往。３、通過活動培養(yǎng)學生收集、整理信息、觀察、語言表達、團結合作、解決問題等多方面的能力。

【設計理念】增強自主性、發(fā)揮創(chuàng)造性、重視實踐性、加強合作性，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

【活動準備】課前放手讓學生進行資料的收集和整理�！净顒恿鞒獭�

第一階段：資料的收集和整理。（略）第二階段：成果展示。一、教師引入

二、展示、交流信息，分六個環(huán)節(jié)進行第一環(huán)節(jié)：“田園風光”圖片展。

〖設計意圖：學生通過展示田園四季的風光及農家生活勞作等方面的圖片，在了解一些農業(yè)常識的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力、口語表達和語言的綜合運用能力，同時在評價中讓學生產生成就感和滿足感〗第二環(huán)節(jié)：“田園”詩朗誦。

〖設計意圖：培養(yǎng)學生欣賞古詩的能力，在感受詩的意境美的同時，增進對田園風情的理解，激發(fā)學生對古詩詞的熱愛。評價〗第三環(huán)節(jié)：“農家”故事多。

〖設計意圖：通過收集農家生活中的故事，感受農村生活的豐富多彩和具有的傳統(tǒng)性，從而培養(yǎng)學生說和寫的能力。評價〗第四環(huán)節(jié)：“農家方言──普通話”對對碰。

〖設計意圖：這個游戲環(huán)節(jié)的設計，讓學生在區(qū)分方言和普通話的同時，增強使用普通話意識，并進一步感受祖國語言的魅力，增強熱愛祖國文化的情感。評價〗

第五環(huán)節(jié)：暢想未來的“新農村”。

〖設計意圖：培養(yǎng)學生從小熱愛農村、為農村的發(fā)展和建設做貢獻的美好情感〗

三、教師總結，生談感受，活動結束

四年級組201*年4月

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