社 會 實 踐 報 告 勘察規(guī)劃設計院

社會實踐報告

有人曾說過大學畢業(yè)等于失業(yè)，說的有些夸張，但是現(xiàn)實有時就是如此嚴峻�，F(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，特別是土木工程專業(yè)，對于實踐經(jīng)驗的要求比其它一般專業(yè)要求高，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我走進勘察規(guī)劃設計院，開始了我這個假期的社會實踐。

在實踐的這段時間里，我觀摩了房屋設計的全部流程，對房屋設計的流程、設計原則有了一個全面而深刻的了解，這個對于我們這些在校大學生，沒有工作經(jīng)驗的人來說是相當重要的。雖然我們在學校已經(jīng)學過像砼結構、鋼結構設計，做過一些簡單的課程設計，但是對于如何完整設計一幢房屋，我們可能無人入手，還有設計過程中一些參數(shù)如何選取，這就需要有一定工作的經(jīng)驗，才能處理好的。那便是我們今后剛開始工作需要重點觀注的方面。同時我還運用計算機課上所學的辦公軟件協(xié)助辦公室整理文件，打印資料。大部分

工程文件都要用到Excel，比如鋼筋混凝土、粗骨料的實驗報表制作，那個報表比我們在計算機課上學的的制表要復雜。同時，Excel還可以用于編寫一些小的程序，用于結構設計中的部件設計。這是以前所沒有接觸過的。除了Excel軟件外，這次我還接觸到了像PKPM、ANSYS、探索者、天正、廣聯(lián)達等其他的專業(yè)軟件，對于CAD軟件的應用有了也更上一層樓，以前只知道一些簡單的操作，這次實踐中，對于如何用CAD快速畫出一幅工程圖，設計院的工作人員給予我很多的指導，并且糾正了像我這樣的初學者容易犯的幾個毛病，這為我們在今后設計出優(yōu)質(zhì)建筑奠定了良好基礎。

上面所述，只是在辦公室中需要做的，對于建筑這個特殊而分工細致的行業(yè)來說，作為一名設計人員，除了在辦公室中完成初步設計外，還需要到施工工地，與施工人員就設計中的一些不足之處，相互商討。這是也是很考驗人的環(huán)節(jié)，這就看實際處理問題的能力了。比如，這次設計院設計的是當?shù)匾粋�衛(wèi)生院，工程量大。其中對于主樓幕墻用什么材料，設計與施工多次協(xié)商，都未能定下來。施工方一般都會用一些簡單、粗糙的材料，但為了作出一個更經(jīng)濟、合理、適用的設計，作為設計方，我們就要把施工方所選那種材料與我們建議的材料優(yōu)劣一一例出，曉之以情，動之以理，把以前別人用過那種材料的經(jīng)驗告訴業(yè)主，讓業(yè)主明白如果用施工方所說那種材料，以后的維護費用可能超過材料成本。這樣

一進一出后，業(yè)主最終還是選取我們建設那種材料。這件事，讓我看到設計不是閉門造車，而是要協(xié)調(diào)多方面關系的重要職業(yè)，對于一個人而言，需要有較高的綜合素質(zhì)應變能力、協(xié)調(diào)溝通能力、表達能力、吃苦耐勞、良好職業(yè)道德。

在四周的社會實踐中對于如何理論與實踐相結合，我有了深刻的理解。實踐，就是把我們所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，和我在一起工作的工作人員文化水平不是很高，平均是本�？飘厴I(yè)，但是在通過長久的實際工作，他們的經(jīng)驗和熟練程度是我們這些大學生在課本上得不到的，所以，今后走入社會，我想我首先應該克服的就是眼高手低的毛病，俯下身來、踏踏實實的工作，去積累自己的經(jīng)驗，增加自己的知識！更何況自己今后從事的建筑施工、設計、監(jiān)理工作，嚴謹認真，實事求是的工作態(tài)度更加重要，否則將造成無法估量的損失。時代不一樣了，現(xiàn)如今要進入一個好的設計院，基本都需要研究生以上學歷，特別是結構專業(yè)。因而，如果要到好的設計單位，考研對我來說，儼然已是必然選擇�，F(xiàn)在的本科畢業(yè)了，知識水平遠遠達不到設計人員的要求。由于此次實踐的設計院的級別、規(guī)模有限，這是一個很大的制約性因素，他們所能接觸到一般都是一些規(guī)模不大的工程，相比一些大的設計院，知識、設備理念的更新不快，工作人

員一直鼓勵我多學一些新的設計理念、方法。從這當中，我知道了知識的重要性，它是我們不斷學習的基石，也是我們前進的資本，我想通過實習我會更加珍惜自己的學習。其次是環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，每天都有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，現(xiàn)如中國已經(jīng)加入WTO多年，我們擁有更多走出去，參與國際建設的機會，像中鐵這些大單位，現(xiàn)在每年在國外都有很多項目，面對這么優(yōu)越的條件，我們不僅要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已，立于不敗之地，成為真正的贏家。

在實踐的這段時間內(nèi)感受著工作的氛圍，這些都是在學校里無法感受到的，而且很多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師班干部分配說今天做什么，明天做什么，但實際工作中，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺主動地去做，要盡自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，

無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！

擴展閱讀：電氣設計院社會實踐報告

B10380105曹樟濤

專業(yè)實踐報告

姓名：曹樟濤學號：B10380105

班級：電氣工程及其自動化10級（1）班

201*年8月25日

B10380105曹樟濤

實踐單位簡介：浙西電力技術學校輸配電工程勘察設計室成立于1988年，是國家建設部批準的丙級設計單位。我室以浙西電力技術學校為依托，人才濟濟，設備先進，技術力量雄厚，在電力工程設計方面全部采用了計算機輔助設計。我室現(xiàn)有職工22人，高級職稱5人，各類專業(yè)技術人員12人，面對市場競爭，設計室始終將質(zhì)量、服務和創(chuàng)新作為設計工作的重點，在設計人員中樹立精品意識、服務意識和創(chuàng)新意識，依靠先進的技術和設計手段，力爭使每一項工程做到技術先進、顧客滿意。我室成立十多年來，完成數(shù)百個線路及變電所設計，設計活動遍及全省。一直貫徹“改革興室，技術立室，科學管室，人才強室”的治室方針，獲得長足發(fā)展，在省內(nèi)工程設計招標中屢屢中標。在新的世紀，我室將繼續(xù)堅持“誠實守信，求質(zhì)創(chuàng)精”的質(zhì)量方針，超越自我，以一流的質(zhì)量，一流的服務，竭誠為社會各界服務！B10380105曹樟濤

公司類型：公司規(guī)模：公司名稱：公司地址：公司郵編：電話號碼：國有企業(yè)11-49人建德浙西電力設計院建德市新安路241號3116000571-64090590組織結構：一：實踐目的1、使得我們把課本所學專業(yè)基礎知識和專業(yè)知識與實踐相結合。2、鞏固專業(yè)理論教學的效果，培養(yǎng)我們調(diào)查、研究、觀察問題的能力。3、使得我們更好地了解社會、了解將來可能從事的行業(yè)，為將來更快的適應工作打下基礎。理論聯(lián)系實際，增強學生對社會、國情和專業(yè)背景的了解；使學生拓寬視野，鞏固和運用所學過的理論知識，培養(yǎng)分析問題、解決問題的實際工作能力和創(chuàng)新精神；培養(yǎng)勞動觀念，激發(fā)學生的敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神，增強事業(yè)心和責任感；本次實習在學生完成部分專業(yè)課程學習后進行，通過本次實習，使學生所學的理論知識得以鞏固和擴大，增加學生的專業(yè)實際知識；為將來從事專業(yè)技術工作打下一定的基礎；生產(chǎn)實習是教學與生產(chǎn)實際相結合的重要實踐性教學環(huán)節(jié)。在生產(chǎn)實習過程中，學校也以培養(yǎng)學生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學習的能力和方B10380105曹樟濤

法為目標。培養(yǎng)我們的團結合作精神，牢固樹立我們的群體意識，即個人智慧只有在融入集體之中才能最大限度地發(fā)揮作用。

二：實踐要求

1、明確專業(yè)實踐的目的和意義，了解各階段的實習內(nèi)容及要求。2、在專業(yè)實踐過程中虛心向現(xiàn)場技術人員請教，認真掌握現(xiàn)場實際知識，努力提高觀察、分析和解決問題的能力。

3、認真做好實習筆記，按各階段的實習內(nèi)容做好實習小結。

4、了解當?shù)仫L俗習慣，注意搞好與所在單位的關系，維護學院聲譽。5、加強組織紀律性，遵守實踐所在單位紀律及所在單位的各項規(guī)章制度，嚴格遵守保密保安規(guī)定，服從現(xiàn)場工作人員的指揮。

三:實踐過程及內(nèi)容

首先是熟悉設計程序實習，張建龍老師向我們介紹了設計院各個室之間的配合情況，設計流程。通常一個項目是由線路室先設計，之后交給電氣室設計、選擇電氣設備、進行電氣設備招標等，然后交給建筑室。建筑室根據(jù)前面給的條件進行站址總體規(guī)劃、總圖和豎向布置、土方計算、站區(qū)建構筑物的建筑和結構設計、采暖通風及空氣調(diào)節(jié)、給排水系統(tǒng)及消防設施等設計。設計圖紙最后交給室主任審核簽字。隨后我仔細閱讀了建筑室以前的圖紙，有許多看不懂的地方都一一向張建龍老師請教，收獲很多。對于學過的定義，我還是不放心的再對照一遍課本。題型千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗。想要做成任何一件事，都需要有堅實的基礎。理論，要運用到實踐中來才算經(jīng)典。教室里，我們學的是理論，可出了大學的門，能給我們提供物質(zhì)生活的是我們運用理論去進行實踐的本領。

到了電氣二次設計室看著工作人員他們忙里忙出的設計著變電站電氣設備的一張張圖紙，我很想幫忙，卻只能旁觀。但是，學習不能心急，干什么都需要耐心。設計院里，最最基礎的還是要屬AUTOCAD軟件的使用。通過大一時候基本的CAD課程學習，在見習階段有了基本的應用以及進一步的加強學習。

在專業(yè)實踐遇到了35KV朱林線放緊施工中，在12#～19#耐張段緊線結束后(19#桿大號側尚未進行緊線)，施工人員返回施工駐地的途中發(fā)生了19#轉角桿傾倒的事故。通過跟隨張建龍老師對現(xiàn)場的調(diào)查、設計的校核、轉角桿內(nèi)角側

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臨時纜風繩和橫擔受力反側順線方向臨時纜風繩的受力分析，及其錨樁允許承載力的分析計算，得出19#桿受力反側順線方向臨時纜風繩錨樁允許承載力小于三相導線緊后在橫擔法線方向的水平張力，是發(fā)生19#轉角桿倒桿的直接原因，并提出了計算確定錨樁形式、施工中勤檢查、增加中相臨時纜風繩、嚴格執(zhí)行施工方案、避開農(nóng)民耕作季節(jié)和加強職工技術理論培訓的預防措施。3.1檢查設計是否滿足實際要求：

因為傾倒的只是19#桿，故只需校核19#桿的設計條件是否滿足實際要求的情況，就可以判定設計有無問題，由于19#桿的圖線盤拉線均無問題，此參數(shù)不用校核，其它參數(shù)校核見表一。

表一：設計參數(shù)與實際參數(shù)對照表

設計參數(shù)實際參數(shù)結論桿型SJTOSJTO滿足轉角30-6003600滿足適用導線LGJ-185LGJ-150/25滿足水平檔距垂直檔距氣象條件V=30，350m650mC=10V=30，213m220mC=10滿足滿足滿足從表一可以看出，19#桿的沒計參數(shù)完成滿足實際情況，可以判定設計不存在問題。3.2檢查是否過牽引：緊線時導線如果過牽引超過設計值，馳度過緊，這會引起倒桿事故。但根據(jù)事后調(diào)查及查閱緊線記錄，三相導線馳度完全符合設計要求，不存在過牽引問題，可以排除這種因素。3.3臨時纜風繩錨樁受力分析：桿子傾倒后，在事故分析會上，很多人認為是因為內(nèi)角側臨時纜風繩對地夾角太大(約600左右)，沒有按照施工方案的要求去做，況且錨樁打在田埂上，經(jīng)過農(nóng)民灌水耕作后，對錨樁的阻力減小，錨樁隨時間發(fā)生移動，致使錨樁被拔出。也有部分人認為是由于19#桿受拉反側順線方向右側臨時纜風繩錨樁未打牢，以致錨樁被拔出，發(fā)生倒桿事故。根據(jù)《電力建設工作規(guī)程》(架空輸電線路篇)SDJ6582第174條規(guī)定：帶拉線的轉角桿起立后，應在安裝永久拉線的同時，做好內(nèi)角側的臨時拉線，并待

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前后側導線、地線完全架設好后方可拆除[1]。由此可見，轉角桿的內(nèi)角側臨時纜風繩的作用是平衡永久拉線的，是保證桿子在組立好后與兩側導線緊線完成前期間桿子的穩(wěn)定，使桿子不發(fā)生傾倒事故。

綜上所述是由于工作人員在工作中，沒有認真貫徹執(zhí)行浙江省電力局《防止輸電線路施工倒桿規(guī)定》：現(xiàn)場設置的地錨、立錨、木(鐵)樁、地鉆應根據(jù)土質(zhì)情況和受力的大小確定，其方位必須與受力方向一致[3]。工作人員在緊線過程中，沒有對臨時纜風繩、桿子傾斜度等重要部位進行全面認真的檢查，對工作現(xiàn)場條件發(fā)生的變化(農(nóng)民灌水耕田后，錨樁上部30～40cm土質(zhì)松軟)、臨時纜風繩錨樁承載強度的減小沒有引起足夠的重視，沒有進一步采取補強措施，預防倒桿的安全措施考慮欠缺。

他山之石，可以攻玉，辦公室里跟同事溝通尤為重要。性格內(nèi)向的我，開口請教別人總是覺得不好意思，怕打擾別人工作。鼓起勇氣主動跟別人交流了幾次下來，發(fā)現(xiàn)有的事情，自己認為難，實際上卻很隨意很簡單，而且認識到了與別人交流的重要性與意義。溝通好了，他們的經(jīng)驗之談使得我的進步加快了許多。溝通可以增加和同事之間的感情，相處的自然。

電氣的特點，是實踐性，應用性，它不是一個虛擬的實驗，而是實實在在的講究成敗的。在這里，它各個方面要求的嚴謹性，讓我對工作由不得半點松懈和理工科特有的任何事不能得過且過的特質(zhì)印象有了深深的體會。

由于跟他們的專業(yè)能力相比仍然有限距離，我力所能及的工作也就是曬圖紙了。用曬圖機將圖紙曬出來，一張張對角疊齊，按標號分成沓，整理整齊后放入特定的檔案袋，以便送到施工方手中。印象深刻的還有跟著張建龍老師送了一次圖紙到生產(chǎn)技術部。走在在生技部的辦公室里，我就能感受到每一個人的認真務實的工作作風，精益求精、忘我工作。日復一日的工作是枯燥的，但是激情來自對自己的不斷挑戰(zhàn)。這種精神讓我振奮，一種榮譽感油然而生。環(huán)境對人的影響力是巨大的，好的環(huán)境會讓人奮進，在努力中追求卓越，人生變得輝煌而精彩。我暗暗下定決心，要為自己的將來的工作環(huán)境負起責任。

四:實踐體會

在本次專業(yè)實踐的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。因為自己的專業(yè)知識不足，又不具備基本的工作經(jīng)驗，在實際工作進行中剛開始有些困難。而且對電氣二次設計的工作認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，

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未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領會其精髓。但是通過見習，加深了我對電力設計基本知識的理解，豐富了我的實際工作知識，使我對電力設計工作有了一定的感性和理性認識。認識到要做好本職工作，既要注重理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。

專業(yè)實踐是與課堂教學完全不同的教學方法，在教學計劃中，專業(yè)實踐是課堂教學的補充，專業(yè)實踐區(qū)別于課堂教學。課堂教學中，教師講授，學生領會，而生產(chǎn)實習則是在教師指導下由學生自己向生產(chǎn)向實際學習。通過現(xiàn)場的講授、參觀、座談、討論、分析、作業(yè)、考核等多種形式，一方面來鞏固在書本上學到的理論知識，另一方面，可獲得在書本上不易了解和不易學到的生產(chǎn)現(xiàn)場的實際知識，使學生在實踐中得到提高和鍛煉。

短短的15天時間里，在領導、同事們的關心和幫助下，自己的工作、學習等方面都取得了一定的成績，個人綜合素質(zhì)也得到了一定的提高。在這一段見習時間里，不僅較快地融入了組織的工作生活中，而且培養(yǎng)了實際的動手能力，增加了對實際辦公工作的了解，充分認識到了自己的不足，受益匪淺。在大學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為自己負責，為社會服務。設計工作是理論和實踐高度結合的過程，對于我這個在校大學生而言依然任重而道遠，在以后的學習中我將繼續(xù)努力學習本專業(yè)的知識同時加強自己的動手能力，多動腦筋，爭取進一步提升自己的能力。

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