靜心思考。面對(duì)新情況、新問(wèn)題，我們認(rèn)真研究自己的學(xué)校擁有哪些教育資源?教師資源、課程、時(shí)間如何整合?別人的經(jīng)驗(yàn)如何借鑒?學(xué)生、家長(zhǎng)如何配合?只有研究了真問(wèn)題才能拿出真方法。“停課”是停下新學(xué)期的課程，“不停學(xué)”是保證孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不停下來(lái)。而“學(xué)”的內(nèi)容和方式是多樣的，延期開(kāi)學(xué)是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣、基本生活技能、家國(guó)情懷和自我成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)。
準(zhǔn)確定位。課停了，學(xué)什么?生活即教育，因?yàn)橐咔�，這個(gè)寒假承載了特殊而厚重的教育使命，疫情也呈現(xiàn)了課本上沒(méi)有的教育資源。我們將疫情防控期間的“停課不停學(xué)”定位為：疫情是課程、困難是教材、社會(huì)是課堂、家庭是學(xué)習(xí)小組，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育、信念教育、科學(xué)教育、道德教育，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌不拔、從容不迫的奮斗精神和家國(guó)情懷。
開(kāi)發(fā)課程。根據(jù)“停課不停學(xué)”的區(qū)域定位，我們通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主探究、自主鍛煉、自主勞動(dòng)和自主管理，實(shí)現(xiàn)更有價(jià)值的自主成長(zhǎng)的《XX區(qū)疫情防控延期開(kāi)學(xué)期間各學(xué)段區(qū)域校本課程》。從區(qū)域定位確定總體目標(biāo)，從目標(biāo)找手段，從內(nèi)容找形式；重在線上答疑，重在作業(yè)、評(píng)價(jià)形式的創(chuàng)新，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變；重在從疫情中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)敬畏、學(xué)會(huì)尊重以及培養(yǎng)同理心。不同學(xué)段、不同年級(jí)的學(xué)習(xí)菜單呈現(xiàn)不同的具體學(xué)習(xí)生活建議，自主閱讀、寫字、家務(wù)勞動(dòng)、體育鍛煉、做手工等，力求從德智體美勞五個(gè)方面為孩子安排好每一天的學(xué)習(xí)。
用好“教材”。疫情是“人生大課”，媒體上鋪天蓋地的報(bào)道、疫情進(jìn)展、專家訪談、防護(hù)知識(shí)等都是很好的“教材”，人人都在參與疫情阻擊，堪稱一場(chǎng)巨型的社會(huì)實(shí)踐課。一是充分利用疫情產(chǎn)生的科普素材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注疫情防控進(jìn)展，了解野生動(dòng)物保護(hù)、病毒知識(shí)、防控知識(shí)等，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面，幫助樹立科學(xué)思維觀念。二是給學(xué)生布置一些相關(guān)作業(yè)，比如自主搜集疫情信息、整理疫情數(shù)據(jù)、分析疫情產(chǎn)生原因、預(yù)測(cè)疫情的社會(huì)影響等，從而鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)親身參與，幫助其了解社會(huì)運(yùn)作、科學(xué)防疫、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等方面的知識(shí)。三是在現(xiàn)有的新聞報(bào)道之外，根據(jù)孩子的年齡層次，通過(guò)有關(guān)病毒和疫情的電影、紀(jì)錄片、圖書等，讓他們更好地了解病毒和疫情。四是就此次疫情暴露出的全民科學(xué)素養(yǎng)問(wèn)題，通過(guò)案例分析培育孩子的科學(xué)精神、人文關(guān)懷和道德情操。
溫馨告知。是哪些人在焦慮?焦慮的原因是什么?摸清底數(shù)才能有針對(duì)性地破解。教育本質(zhì)上是一種服務(wù)，我們通過(guò)XX區(qū)教育局微信公眾號(hào)發(fā)出《因疫情防控延期開(kāi)學(xué)致廣大師生和家長(zhǎng)的一封信》，沒(méi)有居高臨下要求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)必須怎么樣，而是向他們進(jìn)行溫馨提示。提示教師要充分考慮城鄉(xiāng)不同家庭學(xué)生之間的差異，不要求學(xué)生統(tǒng)一打卡，只通過(guò)班級(jí)群向孩子發(fā)送學(xué)習(xí)任務(wù)單和相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并進(jìn)行答疑、輔導(dǎo)；學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活以自主選擇、自主規(guī)劃為主，能科學(xué)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排作息時(shí)間，認(rèn)真做好自我防護(hù)、心理調(diào)適；提示家長(zhǎng)多傾聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，與孩子一起安排好居家生活學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子做力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理的能力。同時(shí)，承諾復(fù)學(xué)后所有國(guó)家課程考試科目在原有基礎(chǔ)上“零起點(diǎn)”教學(xué)，保證不落下一個(gè)孩子。
“停課不停學(xué)”期間，XX區(qū)做到了全區(qū)一策、一校一案，學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)、生活、心理上的困惑與疑問(wèn)，都可以通過(guò)班級(jí)群、電話等途徑與各學(xué)科教師取得聯(lián)系，教師竭盡所能為每一個(gè)家庭提供“個(gè)性化”的幫助。我們懷著敬畏之心，在疫情這堂“人生大課”中與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。
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